初中生成長問題

一、學習問題

1、學習無興趣

現(xiàn)在學生對學習沒有興趣，而是機械被動地學習，所以學習效果不佳。常言道：興趣是最好的老師。一個喜歡學習的學生，會主動地去學習，積極地去學習，這樣一個天資并不是很好的學生，也能取得嬌人的成績。

近年來由于各因素的作用，尤其是學習的內(nèi)容越來越多，學生的時間被填得滿滿地，沒有自己支配的余地，結(jié)果是學生的學習興趣越來越多低，出現(xiàn)心理疲勞，如思維遲鈍，情緒壓抑，易煩躁等不健康心理。

我們應培養(yǎng)學生對學習的熱情和興趣，培養(yǎng)良好的學習習慣，以分數(shù)劃分學生只是一種粗糙簡單的方法。學習的能力包含復雜的因素，只有使他們綜合發(fā)展才能保證學生的學習自然而然地保持比較穩(wěn)定的發(fā)展。

2、上課不遵守紀律，缺少自制力

我國現(xiàn)行中學教育絕大部分是采取大班授課制。如果有個別學生上課不遵守紀律就不能保證教學任務(wù)的完成，此種情況卻不是個別而是普遍。有的同學太愛說閑話，看他很像演說家，如果你讓回答問題，或者讓他自由發(fā)言，他又象個啞吧，有的學生上課太愛動，一會兒摸摸這東西或發(fā)出聲響，或者搗搗周圍同學。

中學生注意時間短，穩(wěn)定性差，導致上課不專心聽課。我們必須注重學生注意力的培養(yǎng)，才能使學生具有良好注意品質(zhì)，才能遵守課堂紀律。對于極個別學生還是要嚴加管教的，把他們的注意力都投到學習上。

3、學習不努力，考試靠作弊

現(xiàn)在的學生有許多不知道用心學習，主要表現(xiàn)上課不注意聽課，練習不愿做，做作業(yè)靠抄襲，哪怕是抄書都不知道怎樣抄，還去抄別人的作業(yè)。結(jié)果考考試時想盡辦法千方百計偷看，靠考試作弊來獲得成績。平時不學習，考試靠作弊，結(jié)果形成了惡性循環(huán)。

那么如何改變現(xiàn)狀呢？作為學生家長要學習懂得教育的方法，樹立正確的教育觀，不能單純以分數(shù)輪成績，懂得尊重孩子，對孩子進步多鼓勵，使孩子享受到因努力而得到的喜悅。對孩子的缺點給予指出并及時給予糾正，不能聽之任之。作為教師要對學生進行道德教育，尤其是誠信教育。讓學生在平時好好學習，在考試 時一定要恪守誠信，不弄虛作假，不能靠作弊來滿足自己的虛榮心。

4、沒有好的學習習慣或?qū)W習方法

現(xiàn)在的學生有的也很努力學習，但是成績就是不理想，追其原則，發(fā)現(xiàn)時他們的學習習慣或?qū)W習方法不是很好。

作為老師，應該抽出一定的時間來培養(yǎng)學生們好的學習習慣和有效的學習方法，可以讓成績優(yōu)異的同學互相介紹自己的學習方法，讓大家一起進步。

5、沒有目標

學生們沒有目標，就不知道為什么要學習，要學什么，為誰學習。這個問題源自家人生活處事隨意懶散，在生活中本身就缺少短期目標和長期目標。遇到事情容易放棄，也容易繞過。要解決這個問題，那么這個家庭環(huán)境必須要有一個改善，對孩子才有好的影響。

6、厭學心理

如果學生處于一個嚴厲的家庭環(huán)境，家長的高壓政策容易引起孩子的反抗，這種反抗可能引起孩子的厭學心理，甚者影響孩子的自信心。針對這種情況，家長則要給孩子更多的自由管理的空間，恢復孩子對學習的興趣。

二、青春期問題

1、青春期叛逆

孩子擁有了自己的想法，而不再聽取父母的想法，總認為自己的是對的，越是對他們管教，他們就越叛逆。作為家長和老師，一定要了解這些變化的存在，做到心中有數(shù)，及時的正確引導。

2、溝通困難

家長的思想仍然停留在對待小孩子的狀態(tài)，總是要求孩子該怎么做，忽略了孩子的獨立思考和解決問題的能力，引發(fā)許多的分歧。

家長更容易把一些負面的評價貼到孩子身上，把一個成長過程的現(xiàn)象看成是一個人個人品質(zhì)的問題，溝通自然無法繼續(xù)。孩子永遠都需要賞識，永遠都需要正面的評價，他們才會對自己有信心，才會承擔責任，才會有心情處理好各種困擾！

3、異性好感和交往問題

青春期早期開始，孩子開始關(guān)注著裝和外貌。對于學生來說，特別鐘情發(fā)型和鞋，這是正常的現(xiàn)象，不必大驚小怪。作為一個正常的孩子，必然會對異性產(chǎn)生好感，這些現(xiàn)象一定會引發(fā)家長的焦慮。一個方面害怕孩子深陷其中而耽誤了學習，一個方面害怕孩子受到身體上的侵犯。我們似乎把精力集中在焦慮本身，而忘記了告訴他們應該如何面對這些問題。本來，這些道理也就幾句話就能說清楚，但是我們似乎總是沒有機會，沒有正確的方法讓孩子發(fā)自內(nèi)心的，喜悅的聽到我們的忠告。通常，事情都會搞得很糟糕，最終事情會向相反的方向去發(fā)展。真正能做好的家長和老師，必然是通情達理，理解孩子變化，懂得孩子需求，能從容對待孩子的變化并給予正確的建議。

三、價值觀、人生觀的問題

有些學生對社會對他人都存在敵對心理，不屑于他人的一些做法，總是做出一些讓人不能理解的舉動，有些學生則“唯利是圖”， 以自己為中心，不顧他人感受，究其原因，是其存在錯誤的價值觀、人生觀，而這可能來源于家長對孩子潛移默化的影響。

“少年興則國興，少年強則國強”，中學生的健康成長關(guān)系重大。作為教師，應該認真地了解青少年不同發(fā)展階段的特點，嘗試站在青少年的立場上細心體察處于不同年齡階段出現(xiàn)的行為、語言、愿望、愛好，而不要站在成人的立場上，用成人的眼光、思想去看待他們。這樣就能理解中學生成長中出現(xiàn)不良行為的必然性，就會正確認識和評價中學生的行為。及時的發(fā)現(xiàn)學生成長中存在的問題并加以引導，讓孩子們都健康的成長。