四月二日是丹麥童話(huà)大師安徒生的誕辰日，1967年國(guó)際兒童讀物聯(lián)盟（IBBY）把這一天定為“國(guó)際兒童圖書(shū)日”（International Children's Book Day），以喚起人們對(duì)于讀書(shū)的熱愛(ài)和對(duì)兒童圖書(shū)的關(guān)注。接下來(lái)本文將簡(jiǎn)單介紹國(guó)際兒童圖書(shū)日是幾月幾日以及國(guó)際兒童圖書(shū)日主題和理由有哪些，一起到文中來(lái)看看吧！

作為文學(xué)子類(lèi)，兒童文學(xué)以童年書(shū)寫(xiě)、童年表達(dá)為天職。童年是兒童文學(xué)的邏輯起點(diǎn)和現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，兒童則是兒童文學(xué)的審美核心與接受對(duì)象。由于與童年、兒童之間多元復(fù)合的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，兒童文學(xué)不僅在題材、題旨、故事等內(nèi)容層面具有某種特殊性，而且其文體、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等形式層面也富含特異性。那么怎么成為兒童文學(xué)作家以及兒童文學(xué)作家的特殊性表現(xiàn)在哪些方面呢？一起到文中來(lái)看看吧！

兒童文學(xué)是較為常見(jiàn)的一種文學(xué)題材，對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)有極為重要的作用。其不僅可以使學(xué)生的課外知識(shí)更加豐富，同時(shí)可以使學(xué)生的想象力不斷提高。這就需要教師從學(xué)生的內(nèi)心考慮，處在學(xué)生的立場(chǎng)思維，使得語(yǔ)文教學(xué)中的兒童文學(xué)可以發(fā)揮積極作用。接下來(lái)本文將簡(jiǎn)單介紹兒童文學(xué)閱讀教學(xué)有必要嗎以及兒童文學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用有哪些，一起到文中來(lái)看看吧！

遠(yuǎn)古時(shí)期的兒童文學(xué)，是不識(shí)字的說(shuō)書(shū)人對(duì)兒童所述說(shuō)的故事，通常都沒(méi)有任何書(shū)面紀(jì)錄可供后世參考。最早有以文字型式流傳是在公元前1300年的古埃及，自此之后兒童文學(xué)開(kāi)始在寫(xiě)作型式的文學(xué)作品中出現(xiàn)。接下來(lái)本文將簡(jiǎn)單介紹兒童文學(xué)是什么以及兒童文學(xué)的作用有哪些，一起到文中來(lái)看看吧！

“兒童文學(xué)”和“兒童讀物”是兩個(gè)既有聯(lián)系又有區(qū)別的概念。兩者的共同性主要體現(xiàn)在它們的服務(wù)對(duì)象和價(jià)值功能上。他們都是成年人為了少年兒童精神生命的健康成長(zhǎng)而創(chuàng)作、改編、出版的精神產(chǎn)品，其服務(wù)對(duì)象主要為少年兒童，也即兩者的主要生產(chǎn)者都是成年人，主要消費(fèi)者都是少年兒童。那么兒童文學(xué)和兒童讀物的區(qū)別在哪里以及兒童文學(xué)的諾貝爾獎(jiǎng)是什么獎(jiǎng)項(xiàng)呢？一起到文中來(lái)看看吧！