寶寶認(rèn)識(shí)世界的方法

1、自我感知

孩子之所以問(wèn)出這個(gè)問(wèn)題，是因?yàn)楹⒆涌匆娏颂?yáng)，他感覺到了刺眼。通過(guò)這種自發(fā)行為，孩子意識(shí)到了太陽(yáng)的特性：它的光會(huì)讓眼睛感到不適。并且，因?yàn)檫@種自我感知，孩子內(nèi)心產(chǎn)生了疑問(wèn)：太陽(yáng)為什么會(huì)這么刺眼。其實(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子在不知不覺中就完成了成長(zhǎng)的關(guān)鍵過(guò)程：認(rèn)識(shí)世界并產(chǎn)生疑惑。

疑惑是什么？疑惑就是孩子的好奇心，在強(qiáng)烈的好奇心驅(qū)使下，孩子迫切的想要知道答案，這就使得孩子的成長(zhǎng)有了強(qiáng)大的心理動(dòng)力。

2、通過(guò)外部干預(yù)的思維感知

孩子無(wú)法解開“太陽(yáng)刺眼”的疑團(tuán)，于是尋求媽媽的幫助。在媽媽的回答里，孩子找到了原因。

也就是說(shuō)，媽媽的解疑答惑這種外部干預(yù)，對(duì)孩子的產(chǎn)生了一定的思維引導(dǎo)。雖然孩子對(duì)于“光線”可能沒(méi)有足夠的認(rèn)識(shí)，但在潛意識(shí)層面“光——刺眼”的邏輯關(guān)系已經(jīng)建立起雛形。

這種思維雛形會(huì)幫助孩子在“表象——原因”之間建立邏輯關(guān)系。也就是說(shuō)，我們的外部干預(yù)會(huì)幫助孩子建立“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)”的思維習(xí)慣。有了這種思維習(xí)慣，孩子的成長(zhǎng)就有了一定的“自發(fā)性”，他試圖通過(guò)自己的邏輯組織，解開某些疑惑，這就是想象力。

一方面，認(rèn)知能力激發(fā)了孩子的好奇心，給孩子的成長(zhǎng)提供了強(qiáng)大的心理動(dòng)力。另一方面，認(rèn)知能力的提升給孩子建立的思維習(xí)慣，幫助孩子找到了解決疑惑的方法，并提升了孩子的想象力。所以說(shuō)，認(rèn)知能力對(duì)孩子的成長(zhǎng)極為關(guān)鍵。

如何提升孩子的認(rèn)知能力

我們知道，孩子的認(rèn)知能力來(lái)源于：視覺、聽覺、觸覺和心理感知。觸覺聽覺嗅覺，是孩子通過(guò)實(shí)際行為感知世界的方式，而心理感知往往是通過(guò)聯(lián)想認(rèn)識(shí)世界。

1、別過(guò)早的解疑答惑

孩子通過(guò)感知世界產(chǎn)生疑惑，這個(gè)時(shí)候很多家長(zhǎng)都會(huì)覺得，趁這個(gè)機(jī)會(huì)趕緊告訴孩子原因，讓他了解更多，這種做法其實(shí)是不科學(xué)的。

首先，當(dāng)孩子產(chǎn)生疑惑的時(shí)候，會(huì)自發(fā)的進(jìn)行邏輯組織，試圖做出解釋。這種自發(fā)行為極為重要：一方面，這是孩子邏輯能力的鍛煉，過(guò)早解疑答惑就失去了這種鍛煉的可能；另一方面，我們需要通過(guò)詢問(wèn)孩子的觀點(diǎn)，知道孩子的想法，并通過(guò)孩子的想法解疑答惑。這樣才能在不傷害孩子認(rèn)知的前提下，幫助孩子了解事物的本質(zhì)。

2、不要否定孩子的想法

對(duì)于事物孩子有自己的認(rèn)知，當(dāng)孩子產(chǎn)生疑惑的時(shí)候，其實(shí)也在表達(dá)另一種需求：一方面，他需要解開疑惑獲得滿足；另一方面，孩子也迫切的想要通過(guò)父母的回答驗(yàn)證自己的判斷。

比如，三歲的孩子問(wèn)媽媽：“月亮這么亮，是因?yàn)樗须姵兀俊?。我們知道孩子的認(rèn)知是錯(cuò)的，但這個(gè)時(shí)候一定不要否定孩子的想法。尤其對(duì)于三到五歲的孩子來(lái)，獲得認(rèn)可是他們最迫切的心理需求。一旦這種需求受到傷害，孩子的好奇心就會(huì)受到一定程度的傷害。

3、不較真

感受其實(shí)本身就是一種虛化的東西，它更多的是一種心理認(rèn)知、情感認(rèn)知。比如孩子拿到一塊石頭，他感覺到石頭是硬的，硬就具有一定的攻擊性，在情感認(rèn)知上就會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)的因素。

如果孩子因此認(rèn)為“石頭是憤怒的”，父母千萬(wàn)不要跟孩子較真，讓孩子知道“石頭沒(méi)有感情”。石頭有沒(méi)有感情不重要，重要的是孩子的思維正在爆發(fā)出更強(qiáng)大的想象力。