【青少年和家長(zhǎng)相處】青少年怎么和家長(zhǎng)相處 家長(zhǎng)與孩子的相處之道

家庭是社會(huì)的細(xì)胞，和諧家庭是和諧社會(huì)的基礎(chǔ)。父母和子女是血緣最近的直系血親，為家庭關(guān)系的重要組成部分。父母和子女之間關(guān)系處理的好壞則是家庭和睦與否的關(guān)鍵，這個(gè)關(guān)鍵到底是父母主宰還是子女主宰？怎么樣才能正確表達(dá)父母對(duì)孩子的愛，并讓他們真的領(lǐng)略到這種愛，接受這種愛。家庭中充滿幽默、歡樂的氣氛；家庭使孩子有成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，孩子有一個(gè)可以回憶的快樂童年等。和諧家庭應(yīng)是生活氣氛寬松民主，家庭取向健康積極，成員之間互助奉獻(xiàn)、和睦友愛、尊重理解、充滿活力的新型家庭。

作為一名中學(xué)生，每天和同學(xué)們?cè)谝黄穑擞懻搶W(xué)習(xí)，談?wù)撏瑢W(xué)或者老師之外，更多時(shí)間可能就是在聽媽媽嘮叨，所以和同學(xué)們也有了一個(gè)新的話題，就是談?wù)撜l(shuí)的媽媽更嘮叨。這時(shí)我才知道，原來幾乎所有的媽媽都一樣，總是愛說我們不努力，學(xué)習(xí)沒用心，不勤勞，在家不愛做家務(wù)，不要太貪玩，不準(zhǔn)談戀愛，不準(zhǔn)總是看電視...為什么總是不要這樣，不要那樣的，難道我們真的什么都做的不好嗎？甚至更多孩子和爸媽說不了幾句話就吵架，只能用有代溝，沒法溝通來結(jié)束聊天談話話題。當(dāng)然我也了解了一些家長(zhǎng)，問過他們的想法，他們總是很自我的說：我每天為孩子操碎了心，為了他我犧牲了自己的娛樂時(shí)間，放棄了自己的工作和學(xué)習(xí)，每天對(duì)他苦口婆心的，

說也說了，打也打了，可是就是不聽話，學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)趺匆采喜蝗ィ鳂I(yè)也不好...孩子有孩子的苦衷，家長(zhǎng)有家長(zhǎng)的抱怨，為什么會(huì)存在這樣的關(guān)系呢？

1、矛盾的存在及原因。

中學(xué)生正是青春期，青春是快樂的，也充滿了煩惱和壓力。調(diào)查表明，我國(guó)有情緒障礙的青少年達(dá)3000萬(wàn)人。而只是遇到小小的挫折而選擇輕生者也時(shí)有耳聞。心理咨詢和疏導(dǎo)正越來越受到學(xué)校和家長(zhǎng)的重視。

在與學(xué)生、家長(zhǎng)的直接接觸中，專家發(fā)現(xiàn)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的矛盾最為集中地體現(xiàn)在如下幾方面：

①是家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)期望值過高，讓學(xué)生感到太大壓力；忽視孩子其他素質(zhì)的提高，特別不注重孩子情緒、情感的變化。

②是父母對(duì)孩子的交往，尤其是與異性同學(xué)的交往干涉較多，習(xí)慣于盤查對(duì)方的情況。

③是家長(zhǎng)對(duì)孩子過分關(guān)愛或者對(duì)孩子評(píng)價(jià)不妥，從而引發(fā)親子矛盾。

④是家庭不和睦，孩子與父母一方感情疏遠(yuǎn)，長(zhǎng)期不說話，甚至產(chǎn)生反感。

⑤是家長(zhǎng)對(duì)孩子的行為進(jìn)行干涉，比如限制外出和活動(dòng)，家長(zhǎng)往往是害怕孩子學(xué)壞了，但孩子認(rèn)為自己要出去接觸社會(huì)，增長(zhǎng)見識(shí)。

⑥是家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通，有的甚至是把雙向溝通變?yōu)楦改竼蜗虻挠?xùn)斥。

⑦同時(shí)，還得出一個(gè)有意思的結(jié)論：高學(xué)歷、知識(shí)水平高的家長(zhǎng)與文盲 家長(zhǎng)更懂得怎樣與孩子相處。前者接受過高等教育，明白交流和溝通的重要性；后者因?yàn)槿狈χR(shí)而十分尊重知識(shí)，更能理解孩子。而初等文化程度的家長(zhǎng)最不易與孩子進(jìn)行交流，總用自己的思維方式要求孩子，結(jié)果就會(huì)產(chǎn)生分歧。這樣的家長(zhǎng)更需要關(guān)注，這些家長(zhǎng)普遍存在對(duì)孩子施教方法簡(jiǎn)單粗暴的現(xiàn)象，命令式多于商量口氣；加上學(xué)校對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)的教育指導(dǎo)滯后也是產(chǎn)生矛盾的主因之一。

調(diào)查統(tǒng)計(jì)表明，中學(xué)生與家庭的矛盾高于師生矛盾：61％的中學(xué)生認(rèn)為自己與父母存在矛盾；82％的中學(xué)生認(rèn)為家中有一個(gè)人最啰嗦；認(rèn)為自己在家得不到尊重、父母經(jīng)常不與自己交流的中學(xué)生有15.2％，遠(yuǎn)高于學(xué)生認(rèn)為與教師有矛盾的1.7％。

心理專家說，家長(zhǎng)與孩子的溝通，“態(tài)度決定一切”。只要是家長(zhǎng)和學(xué)生雙方的態(tài)度好，溝通所有的矛盾都是可以解決的。父母要學(xué)會(huì)尊重孩子，不要被好奇心、猜疑心所左右，更不要把自己的意愿強(qiáng)加于孩子身上；而子女則要理解父母的苦心，即使父母在某些方面令自己反感，也不要出言不遜，激化矛盾，雙方可用心設(shè)計(jì)一些輕松、有趣的話題加強(qiáng)溝通。

親子矛盾源于家長(zhǎng)普遍不懂得如何教育子女

心理專家曾對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)做過深入調(diào)查：反應(yīng)出家長(zhǎng)普遍不懂得如何教育子女。有76％的中學(xué)生家長(zhǎng)沒看過心理學(xué)方面的書籍。雖然時(shí)代在進(jìn)步，可家長(zhǎng)更多的還是繼承上一輩的教育方式，結(jié)果現(xiàn)在親子矛盾愈演愈烈，學(xué)生的問題越來越多，這恐怕也是社會(huì)長(zhǎng)期忽視心理科學(xué)所付出的代價(jià)。

2、如何解決矛盾

2.1有足夠支持

心理學(xué)家表示，現(xiàn)在的社會(huì)，父母對(duì)孩子最大的問題就是“溺愛”，包辦生活里的一切大小事務(wù)，對(duì)讀書學(xué)習(xí)過分看重。其實(shí)，“為什么不讓孩子和你一起學(xué)習(xí)做家務(wù)，一起處理生活里的大小事情呢？”很多家長(zhǎng)沒有意識(shí)到培養(yǎng)一個(gè)高情商的孩子的重要性。“該給的沒給，不該給的又給得太多?！?/p>

“其實(shí)我們不需要什么都給孩子?！痹诤⒆拥脑缙?，父母需要做的唯一一件事情就是支持孩子、給孩子足夠的愛，讓孩子建立自信?！斑@比孩子能否考第一、能否考上好大學(xué)都重要?！庇凶銐驉酆椭С值暮⒆樱M(jìn)入社會(huì)后，更容易成功。這是給孩子最好的禮物。

那什么是愛？打個(gè)比方說，如果孩子是一粒蘋果樹的種子，就讓孩子快樂地做一棵蘋果樹，父母只要為他們施肥澆水、給時(shí)間他們?nèi)コ砷L(zhǎng)就可以了；而不是去要求他們做一棵葡萄樹或者別的。“要求過多或不合適的要求，只會(huì)給孩子的成長(zhǎng)帶來傷害。”

2.2多溝通，站在不同的角度考慮孩子的想法

父母應(yīng)該是子女最可信賴的朋友，作為家長(zhǎng)，一定要將與孩子之間的溝通放在極其重要的地位。隨著生活節(jié)奏的加快，很多家庭親子關(guān)系日漸淡漠，再加上孩子的自主意識(shí)不斷增強(qiáng)，孩子開始渴求親子之間的平等交流，這些都應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意。

當(dāng)孩子對(duì)家長(zhǎng)的話無動(dòng)于衷時(shí)，家長(zhǎng)的教育的作用就變得很微 弱。一些孩子產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒，索性與家長(zhǎng)背道而馳，處處與家長(zhǎng)作對(duì)，做出一些不理智甚至是違犯法律的荒唐事。

家長(zhǎng)在充分發(fā)揮作為父母的主導(dǎo)作用，有意識(shí)地帶領(lǐng)孩子搞一些符合心理特點(diǎn)的、寬松的親子活動(dòng)，將孩子的注意力從一些不良嗜好上解脫出來，多給予孩子理解和尊重，讓孩子在親情的關(guān)愛和幫助下健康成長(zhǎng)。

2.3尊重孩子的隱私

很多家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)，孩子上中學(xué)后，不再像過去那樣和自己說心里話，似乎總有事瞞著自己，甚至還給自己的抽屜上了鎖……家長(zhǎng)們開始心急、焦慮，開始擔(dān)心子女變壞，過多的擔(dān)心導(dǎo)致家長(zhǎng)像一個(gè)訓(xùn)練有素的“間諜”，時(shí)刻關(guān)注子女的一舉一動(dòng)，稍微有點(diǎn)動(dòng)靜，父母就會(huì)變得異常緊張，于是常常通過偷看孩子日記、翻閱孩子的QQ聊天內(nèi)容和電話通訊記錄等方式加緊對(duì)孩子們的管教。這樣一來，孩子全無隱私可言，他們像防“小偷”一樣防備家長(zhǎng)。再加上代溝等問題的影響，家庭關(guān)系變得更加緊張。

孩子在成長(zhǎng)的過程中，難免會(huì)有一些不愿意讓人知道的小秘密，通常情況下，其實(shí)并不是真的什么難以告人的秘密。父母完全沒有必要“草木皆兵”。有時(shí)候孩子寫日記其實(shí)是自省，是自己與自己交流的一種方式，在心事沒有辦法和別人說的時(shí)候，寫在日記里可以一定程度上緩解心理壓力，調(diào)解情緒。如果家長(zhǎng)沒有經(jīng)過允許私自偷看孩子的日記，孩子往往會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的反感和抵觸心理。一旦雙方形成隔閡，再對(duì)孩子進(jìn)行有效教育就會(huì)非常困難。

2.4對(duì)孩子有足夠的尊重

沒有注意維護(hù)孩子的自尊，沒有把孩子當(dāng)作一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體、具有獨(dú)立人格的人來看待。家長(zhǎng)們一般總認(rèn)為孩子就是孩子，就要按照家長(zhǎng)的要求去做，不懂得孩子大了，他有他的思想，有他的意愿。你要求他做事情之前，你要好好和他商量，聽聽他的想法。除非在緊急情況下，你可以命令他，但事后也要做出解釋。只有他在思想上認(rèn)同你的觀點(diǎn)和要求，他才會(huì)努力去做。

有些家長(zhǎng)在平時(shí)說話中，或在外人面前評(píng)價(jià)孩子時(shí)，常常不給孩子留面子，有意無意之間傷了孩子的自尊心。例如，有一個(gè)學(xué)生很懂禮貌，在家里對(duì)父母可能比較隨便，但見到外人總是那么彬彬有禮。但他媽媽卻對(duì)老師說：“老師，他那是假面具，這個(gè)孩子很虛偽，你別相信他?！泵恳粋€(gè)人都很在意他在別人心目中的形象，都希望給別人留下一個(gè)好印象。如果一個(gè)母親這樣評(píng)價(jià)她的孩子，你想孩子會(huì)怎樣看待他的母親？老師很鄭重地告訴這位家長(zhǎng)：“孩子需要假面具，他需要在外人面前維護(hù)他自己的形象和自尊，他希望別人能看得起他。如果這僅僅是假面具的話，我們希望這種假面具戴得時(shí)間越長(zhǎng)越好，時(shí)間長(zhǎng)了就成真面具了。”后來經(jīng)過較長(zhǎng)時(shí)間的接觸，老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子有很多優(yōu)點(diǎn)。有一次老師和他在一起深談，盡管在提到他媽媽時(shí)，他有許多抱怨，鼻涕一把淚一把，說明母子之間積怨太深，但他還是表示，為人子，要孝順。可見孩子還是很懂道理的。

3、家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班

現(xiàn)在社會(huì)也很關(guān)注這個(gè)問題，同時(shí)也開設(shè)了相關(guān)的家長(zhǎng)學(xué)習(xí)班， 讓更多的家長(zhǎng)可以培訓(xùn)學(xué)習(xí)有效的和孩子的溝通方式方法，家長(zhǎng)和孩子一起學(xué)習(xí)，做到更好的溝通，共同構(gòu)建和諧家庭，和諧社會(huì)。所以建議家長(zhǎng)也可以花時(shí)間去真正的學(xué)習(xí)到有效的愛孩子的方法，拋棄溺愛。

總結(jié)：當(dāng)然構(gòu)建和諧社會(huì)，都是從我做起，無論家長(zhǎng)還是孩子，都是一個(gè)學(xué)習(xí)進(jìn)步的過程。人與人要想做到融洽，就要有包容的心理，孩子在慢慢長(zhǎng)大，家長(zhǎng)是辛苦的，需要適應(yīng)他們不同時(shí)期的變化，不光是身體的變化，還有更多的是心理變化，所以提倡家長(zhǎng)多與孩子進(jìn)行真正的心理交流。