【交互式電子白板在教學中應用研究】交互式電子白板在教學應用中的優(yōu)勢

目前為止，交互白板的教學應用實踐研究主要集中于以下幾個方面：交互白板對課堂教學呈現(xiàn)方式的影響；對學習動機、自信心的影響；對學生思維、師生互動的影響；對教學資源建設的影響；對課堂效率以及學生信息技術素養(yǎng)的影響等。

1、對課堂呈現(xiàn)方式和學生學習動機的影響研究

教師們認為交互白板為滿足教師在課堂教學中的多種需要提供了更多的可能性。交互白板能夠隨意地向前或向后翻頁，使得教學更加靈活，可以自發(fā)地根據課堂的情況來進行翻頁。交互白板的觸覺功能使它能夠及時利用各種各樣的資源，使得教師能利用預先收集的資源而不需要按順序把他們都組織好，使各種活動之間的切換更加流暢，從而有效地提高教學效率。

2、對課堂交互性和學生參與度的影響研究

相關研究表明，學生能自己在交互白板上操作文本和圖像，而且在此過程中學生心理上的參與更為重要。交互白板可以幫助教師更快地進行課堂引入，使教學過程變得更容易，特別是學生參與白板操作時，這種作用將會更加明顯。學生覺得交互白板的信息呈現(xiàn)方式，如顏色和動畫等能夠激發(fā)他們的學習動機，并且還有利于注意力的保持。學生們還認為交互白板不僅會對他們自己產生影響，對教師如何教學也會產生影響。學生們認為教師應用交互白板軟件從各個不同的方面來闡述問題能夠促進他們的理解，并有助于記憶。

3、對學生自信心和信息技術素養(yǎng)的影響研究

雖然用交互白板備課需要花費較多的時間，但是看到學生對它的反應是如此積極讓教師們感到非常欣慰。交互白板作為一種媒介能夠促進學生的討論，與他們每人一臺電腦相比更能促進課堂的互動。交互白板能夠促進學生數學思維的發(fā)展，使他們更有自信的去討論問題、尋找答案。學生的學習動機得到了有效的激發(fā)。他們的提問更有針對性，說明他們的深層思維得到了有效的發(fā)展。交互白板作為一種媒介，能激發(fā)學生對他們感興趣的問題進行思考。由于教師在交互白板教學時，整個操作過程學生可以清楚地看到，所以這在不知不覺中提高了學生的計算機素養(yǎng)。

4、對技術與教學融合的影響研究

教師認為由于交互白板能夠保存、共享和重復利用資源，所以它最終能縮短教師們備課的時間，而最初用于備課所多花的時間相當于一種很好的投資。教師的專業(yè)技能在備課的過程中得到了發(fā)展，因為教師們能夠更長遠地來考慮備課的問題。從學校的角度來說，因為教師們更有針對性地收集資源，而且資源可以被重復利用，所以從長遠來說，可以節(jié)約學校的教學成本。

絕大多數研究認為交互白板對課堂教學起到了促進作用，特別是能夠激發(fā)學生的學習動機，提高學生學習的興趣。但是，這些研究多數集中于學生對交互白板興趣的調查，對學生學習動機以及應用交互白板教學對學生自信心的影響，關于如何將交互白板技術與課堂教學進行充分融合，如何在教學中充分發(fā)揮交互白板的特殊功能等方面的研究則比較少。