交互式電子白板的功能

1、局部放大功能

因?yàn)橐话愕暮诎?、屏幕、白板都不是特別大，而班級(jí)的學(xué)生又比較多，一個(gè)非?，F(xiàn)實(shí)的問題就是坐在后邊的學(xué)生看不清楚屏幕、白板上的圖片或者文字，在交互式電子白板上教師可以很方便地拿魔術(shù)筆在所需放大的部位畫一個(gè)方框(一筆畫出)，這一部分內(nèi)容立刻就放大了，這樣后面的學(xué)生就看得很清楚。

2、存儲(chǔ)功能

交互式電子白板的一個(gè)突出特點(diǎn)就是板書內(nèi)容可以被存儲(chǔ)下來。寫在白板上的任何文字、畫在白板上的任何圖形或者插入、拖到白板上的任何圖片都可以被保存到硬盤或移動(dòng)存儲(chǔ)設(shè)備，提供給下一節(jié)課、下學(xué)年或者其他班級(jí)使用，或者與其他教師共享；也可以以電子格式或者打印出來的印刷品形式分發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生課后溫習(xí)或者期中、期末乃至中考復(fù)習(xí)使用。這樣不僅大大提高了課堂學(xué)習(xí)效率，還能幫助學(xué)生課后實(shí)現(xiàn)知識(shí)的準(zhǔn)確再認(rèn)識(shí)。

3、探照燈功能

利用交互式電子白板的探照燈功能，能使重點(diǎn)、難點(diǎn)非常突出顯現(xiàn)。例如初中的生物教學(xué)主要是針對七、八年級(jí)的中學(xué)生，他們有著強(qiáng)烈的好奇心，但同時(shí)他們又沒有很好的自控能力，注意力容易分散，所以，教師要想盡辦法讓課堂變得生動(dòng)有趣，除了從教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教師個(gè)人的魅力修養(yǎng)上著手以外，課堂上一些新奇的或突然出現(xiàn)的事物也能夠有效地引起學(xué)生的有意注意，從而激發(fā)他們的興趣，使得他們的注意力能凝聚于課堂上，從而提高初中生物課堂教學(xué)效率。

4、編輯、批注功能

對于已經(jīng)制作好的課件，教師可以在白板的批注模式下，對原有的課件進(jìn)行控制和批注，甚至可以在一些動(dòng)畫、視頻文件上進(jìn)行標(biāo)注，展開詳細(xì)的講解，從而更好地引導(dǎo)學(xué)生抓住課件、動(dòng)畫、視頻上的重要信息。使用交互式電子白板能及時(shí)、方便、靈活地引入多種類型的數(shù)字化資源，并可對多媒體材料進(jìn)行靈活地編輯組織、展示和控制。

如在視頻、動(dòng)畫的播放過程中，需要做一定的講解和文字的批注以完成教學(xué)。在以往的課件制作過程中，教師需要利用視頻處理軟件對所拍攝的視頻進(jìn)行文字的添加、標(biāo)注等處理，這在無形中增加了教師備課的難度。利用交互式電子白板，教師可以隨意地對視頻、動(dòng)畫畫面進(jìn)行勾畫、批注等，所以，只需要對拍攝視頻作簡單的剪輯或不加處理就可直接用于生物課堂教學(xué)。這樣大大減少教師備課的負(fù)擔(dān)和技術(shù)上的難度，同時(shí)又能有效地吸引學(xué)生的有意注意，從而增加視頻、動(dòng)畫觀看的效率，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

5、回放功能

利用交互式電子白板的回放功能，可以對以前的操作過程進(jìn)行任意多次回放，這在教學(xué)過程中是非常有用的。因?yàn)榻虒W(xué)的時(shí)候一般教師都是講一遍，但是有些重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)對于有的學(xué)生講一遍是不行的，教師就可以利用交互式電子白板的回放功能把這個(gè)過程多次回放，由學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況自主選擇是否需要再次學(xué)習(xí)，不但可以減輕教師的工作量，又可滿足不同層次學(xué)生的需要，達(dá)到分層教學(xué)的目的，從而使各個(gè)層次的學(xué)生都得到相應(yīng)地發(fā)展，使初中生物課堂教學(xué)更加有效。

6、繪圖功能

交互式電子白板自帶豐富的各種幾何圖形和生物儀器圖，便于初中生物實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和學(xué)生參與到初中生物實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)過程中。比如，在探究植物種子的呼吸消耗了二氧化碳的實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要在交互式電子白板上畫出這個(gè)生物實(shí)驗(yàn)所需的廣口瓶、漏斗、錐形瓶、導(dǎo)氣管、大豆種子等實(shí)驗(yàn)器材。

由于這個(gè)操作簡單，學(xué)生又都很感興趣，于是分別請兩個(gè)學(xué)生在白板上畫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)圖，再請兩個(gè)學(xué)生進(jìn)行修正。這樣學(xué)生就獲得了一個(gè)實(shí)踐參與的機(jī)會(huì)，充分體現(xiàn)了交互、參與的新課程理念。媒體功能的發(fā)揮很大程度上取決于教學(xué)策略的應(yīng)用，教學(xué)策略也隨著媒體技術(shù)的改進(jìn)與豐富而擁有了更多的靈活性和有效性。

交互式電子白板的作用

1、優(yōu)化了教學(xué)方式

在傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)中，教師基本都是在黑板上板書學(xué)生觀看，再好點(diǎn)的條件也無外乎就是通過計(jì)算機(jī)連接投影儀投影到幕布上讓學(xué)生觀看，可是老師得一邊操作電腦，一邊講述，非常的不方便不流暢，中間甚至有銜接不上的地方，這讓老師授課沒缺乏激情，學(xué)生聽課也沒興趣；然而運(yùn)用電子白板教學(xué)，老師操作白板就如同直接操作電腦一樣，并且還能夠把白板當(dāng)普通黑板使用，電子白板中的電子課件也能夠被調(diào)用出來授課，種種操作讓教師的授課更加的自如，讓上課不再應(yīng)接不暇、枯燥乏味。

2、豐富了教學(xué)內(nèi)容

電子白板的使用可以讓教師靈活的調(diào)用電子課件，視頻、音頻、動(dòng)畫、圖像都可以成為老師授課的素材，不再是單一的黑板板書和書本教材，不同形式的課件使用，可以很方便的闡述一些抽象、難理解的知識(shí)點(diǎn)，如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理等一些方便的內(nèi)容。

3、活躍了課堂氣氛

對于傳統(tǒng)的黑板授課，很多學(xué)生都心生乏味，老師講臺(tái)上將，學(xué)生低頭看書，缺乏互動(dòng)，缺少激情，讓的學(xué)生昏昏欲睡課堂氣氛沉悶；電子白板的運(yùn)用，學(xué)生的注意力都集中到白板上，上面的動(dòng)態(tài)效果、形象的展現(xiàn)書本內(nèi)容讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加主動(dòng)更加積極，大大的提高了教學(xué)質(zhì)量。

除了這些作用外，電子白板的統(tǒng)計(jì)功能、投票功能能夠讓老師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，知道哪些知識(shí)點(diǎn)還不是很熟練；存儲(chǔ)功能能夠?qū)⒉僮鬟^程存儲(chǔ)下來，便于教師的課后反思、分享、交流等。可以說，電子白板的出現(xiàn)和應(yīng)用是教學(xué)活動(dòng)中的一個(gè)重大突破與變革，隨著電子白板的使用，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率定會(huì)大大提高。

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