什么是學習障礙
學習技能發(fā)育障礙是指智力正常的兒童在閱讀、書寫、拼字、表達、計算等方面，心理過程存在一種或幾種以上的特殊性障礙。這類障礙不是由于智力發(fā)育遲緩、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病，視覺、聽覺或情緒障礙所致，主要源于認知功能缺陷，并以神經(jīng)發(fā)育過程的生物學因素為基礎，可繼發(fā)或伴發(fā)行為或情緒障礙。
學習障礙病因
1、臨床觀察及流行病學研究發(fā)現(xiàn)該病有遺傳性，閱讀困難有家族傾向。
2、中樞神經(jīng)系統(tǒng)損傷、功能失調及結構異常。
3、不利的環(huán)境教育因素對易感素質兒童的影響。
學習障礙的癥狀
1、早期表現(xiàn)
出生時有高危因素，隨年齡增長表現(xiàn)好動、好哭鬧，易出現(xiàn)過激反應，不喜歡母親擁抱，喜歡獨自玩耍。幼兒期表現(xiàn)說話遲、啃咬指甲、扔東西，與小朋友交往差、語言理解和表達差。
2、入學后認知和特殊學習技能方面表現(xiàn)
（1）特定閱讀障礙：主要特征為閱讀時漏字或增字，不能逐字閱讀、計算時位數(shù)混亂和顛倒；默讀時不專心。
（2）特定拼寫障礙：主要特征是特定拼寫技能顯著受損（包括口頭與筆頭正確拼寫單詞的能力都受損）。
（3）特定計算技能障礙：其缺陷涉及對基本計算技巧（即加、減、乘、除）的掌握，計算時忘記進位或錯位，直式計算排位錯誤，抄錯題漏抄題，數(shù)字記憶不良。
（4）書寫困難：平時手的技巧顯得笨拙，如不會使用筷子、握筆困難，寫字是丟偏旁部首或張冠李戴。
學習障礙怎么治療
1、綜合教育訓練
（1）在明確障礙的具體類型和神經(jīng)心理缺陷后，需要醫(yī)護人員、指導教師、家長共同協(xié)作進行有針對性的基本技能訓練，如感覺統(tǒng)合療法，開發(fā)右腦功能，加速左、右腦信息的傳遞及整合功能，用形象性思維促進抽象性思維發(fā)展。還可采用行為療法、游戲療法及結構化教育訓練。
（2）綜合教育訓練方法要個別化、有針對性、計劃性。先易后難，結合多種獎勵方式，加強正性強化作用。家長及特殊教育工作者對患兒應有極大的耐心和靈活性。
2、藥物治療
目前尚無特效藥物，可給予促進腦細胞功能的藥物，如腦復康、腦復新等。合并多動癥者，可服用哌甲酯（利他林）并配合行為治療。合并情緒障礙者，可酌情采用抗焦慮、抗抑郁藥。
