我國(guó)K12教育機(jī)構(gòu)發(fā)展現(xiàn)狀怎么樣

1、機(jī)構(gòu)管理難

我國(guó)K12教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀好嗎？現(xiàn)在許多K12教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是由校長(zhǎng)一個(gè)人勞心勞力殫精竭慮，機(jī)構(gòu)的老師卻很難找到歸屬感，一般都是想著跳槽去尋求更高的薪水。這樣的想法本身沒有錯(cuò)，但是一旦機(jī)構(gòu)長(zhǎng)期處于這樣的狀態(tài)，那么K12教育就很難發(fā)展下去。

2、招生宣傳難

招生宣傳的難度自然不用說，每到招生季，各大培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)使出渾身解數(shù)，宣傳資料發(fā)了好幾沓，精心準(zhǔn)備各式各樣的家長(zhǎng)咨詢課、學(xué)生體驗(yàn)課。但無奈市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，而且許多家長(zhǎng)并不愿意買賬，家長(zhǎng)們更多還是比較傾向于有一定口碑的機(jī)構(gòu)，而口碑，是絕大多數(shù)機(jī)構(gòu)短時(shí)間內(nèi)所不具備的。

3、策略選擇難

雖說是K12教育，但是K12的發(fā)展方向是十分多樣化的，每家機(jī)構(gòu)都會(huì)采取不同的策略進(jìn)行宣傳和運(yùn)營(yíng)。找到合適的策略，指定詳細(xì)的計(jì)劃，自然不會(huì)出大問題，但關(guān)鍵在于，許多機(jī)構(gòu)并沒有做過相關(guān)調(diào)查，也沒有根據(jù)自身?xiàng)l件制定方案，最后導(dǎo)致了事倍功半的結(jié)果。

4、競(jìng)爭(zhēng)激烈

現(xiàn)在許多大型教育機(jī)構(gòu)開始逐步擴(kuò)大自己的影響力，具有一定品牌知名度和影響力的教育機(jī)構(gòu)正在加強(qiáng)自身服務(wù)和師資力量的建設(shè)，將品牌的影響力從地方擴(kuò)散到周邊乃至全國(guó)，因此每個(gè)K12教育細(xì)分領(lǐng)域都在一定時(shí)間空間范圍內(nèi)產(chǎn)生了龍頭，導(dǎo)致行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈。最后，隨著大品牌教育機(jī)構(gòu)割據(jù)市場(chǎng)，K12教育機(jī)構(gòu)未來的發(fā)展將逐漸規(guī)范。

K12教育機(jī)構(gòu)的未來發(fā)展趨勢(shì)好不好

K12教育機(jī)構(gòu)發(fā)展趨勢(shì)怎么樣呢？在整個(gè)K12教育行業(yè)中，線上輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)主要以內(nèi)容、平臺(tái)、工具、O2O等模式存在，公司眾多，但規(guī)模都不大，主要以“基礎(chǔ)產(chǎn)品免費(fèi)，增值服務(wù)收費(fèi)”的創(chuàng)業(yè)商業(yè)模式的特點(diǎn)與趨勢(shì)為主，創(chuàng)業(yè)公司普遍處于盈利模式探索階段，行業(yè)未來的整合性和爆發(fā)性會(huì)比較大。

線下K12教育機(jī)構(gòu)雖然也比較分散、參差不齊，但線下機(jī)構(gòu)的差距已經(jīng)拉得很大，品牌效應(yīng)已經(jīng)顯現(xiàn)，行業(yè)未來的核心競(jìng)爭(zhēng)力在于品牌和完善的教研體系，優(yōu)質(zhì)教育內(nèi)容及核心教師資源將成為龍頭們跑馬圈地的殺手锏。

K12教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展現(xiàn)狀和趨勢(shì)到底怎么樣呢？總的來說，無論是線上還是線下，都屬于ToC端市場(chǎng)，線上面臨用戶獲取成本高和粘性低的問題，而線下將面臨教師資源不穩(wěn)定的困境，擴(kuò)張對(duì)管理等綜合能力提出更高的要求。教育信息化主要是ToB端，受益于C端需求的提升，K12教育機(jī)構(gòu)未來會(huì)提供更好更快的教育產(chǎn)品。

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