培訓(xùn)機(jī)構(gòu)存在的問(wèn)題

市場(chǎng)混亂

有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)只重視臨時(shí)利益，教學(xué)質(zhì)量差，“一錘子交易”現(xiàn)象嚴(yán)峻。一些既沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化教材、課件及教學(xué)方法，又沒(méi)有正規(guī)教師，更沒(méi)有契合市場(chǎng)主流運(yùn)用環(huán)境要求的試驗(yàn)裝備的非法培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大量繁殖，不僅搗亂了市場(chǎng)秩序，而且重大影響了培訓(xùn)業(yè)的健康發(fā)展。

師資匱乏

富有本土特色尤其是充分了解企業(yè)培訓(xùn)需求的教師非常缺少，這一點(diǎn)已成為制約高層次培訓(xùn)發(fā)展的“瓶頸”。一些存在研發(fā)能力的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，開(kāi)發(fā)出一個(gè)好的培訓(xùn)項(xiàng)目后，一旦推向市場(chǎng)，未幾就會(huì)有跟隨者。但有心人會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些追隨者所請(qǐng)的老師，與先行者所請(qǐng)的老師簡(jiǎn)直沒(méi)有多大區(qū)別。有些高端培訓(xùn)項(xiàng)目，也許全國(guó)也只有幾名老師能講。這種情況，往往增長(zhǎng)了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的師資成本，制約了培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的進(jìn)一步發(fā)展。

課程僵化

有些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)奉行“拿來(lái)主義”，課程照搬照抄，沒(méi)有自主開(kāi)發(fā)的中心課程，本土案例少，缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。

品牌弱勢(shì)

經(jīng)行業(yè)專家粗略估計(jì)，全國(guó)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)或許有10000家，其中北京有2000家，上海3300家，廣州1000家，但用戶心目中值得信任的品牌培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻寥寥無(wú)幾。

行業(yè)亂象

頻繁發(fā)生的“跑路門(mén)”“倒閉門(mén)”背后，折射出教育培訓(xùn)市場(chǎng)行業(yè)的諸多亂象。

亂象一：定性模糊違規(guī)設(shè)立。根據(jù)《北京市民辦非學(xué)歷教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)設(shè)置管理規(guī)定》，成立教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)需到教育行政部門(mén)申請(qǐng)注冊(cè)登記并設(shè)有一定門(mén)檻。但業(yè)內(nèi)人士透露，業(yè)內(nèi)慣常做法以教育咨詢公司或文化公司的名義向工商申請(qǐng)注冊(cè)，無(wú)需教育許可就能培訓(xùn)營(yíng)業(yè)。

亂象二：多頭管理實(shí)為無(wú)人管理。一家培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的運(yùn)營(yíng)涉及教育、民政、工商、財(cái)政、建設(shè)等政府部門(mén)與行業(yè)協(xié)會(huì)，但絕大多數(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)屬于超范圍經(jīng)營(yíng)，并未納入行政許可范圍。而教育部門(mén)又沒(méi)有對(duì)其經(jīng)營(yíng)行為加以干預(yù)的權(quán)力，于是就形成了監(jiān)管盲區(qū)。

亂象三：預(yù)收高額天價(jià)學(xué)費(fèi)。很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的學(xué)費(fèi)通常是跨年預(yù)支，動(dòng)輒上萬(wàn)元。

亂象四：培訓(xùn)班成“斂財(cái)”班。一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)辦者抱著牟利斂財(cái)?shù)膭?dòng)機(jī)，一旦經(jīng)營(yíng)不善，直接卷錢(qián)跑路。

教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何選擇

看規(guī)模大小

規(guī)模大的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)員報(bào)名多，往往開(kāi)班比較快。而且，都會(huì)用自己的專職教師，而中小型的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)大多用兼職教師，這就會(huì)在培訓(xùn)的質(zhì)量上大打折扣。

看品牌美譽(yù)

品牌代表信譽(yù)，代表誠(chéng)信，代表了這個(gè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的綜合實(shí)力與素質(zhì)，是一種高品質(zhì)服務(wù)的象征，不僅在學(xué)習(xí)當(dāng)中能得到保障，而且在以后找工作也能得到更多企業(yè)的認(rèn)可。

看教師經(jīng)驗(yàn)

對(duì)學(xué)員來(lái)說(shuō)，訓(xùn)練有素的教師是培訓(xùn)質(zhì)量的重要保證。老師不僅要有豐富的產(chǎn)品理論知識(shí)及使用產(chǎn)品的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，更重要的是教學(xué)方法和教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)。

看教學(xué)硬件

良好的教學(xué)設(shè)施對(duì)于學(xué)習(xí)十分重要，如果連基礎(chǔ)的硬件標(biāo)準(zhǔn)都無(wú)法滿足，那么很難想象這樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)有怎樣的教學(xué)質(zhì)量。

看使用教材

教材必須與時(shí)俱進(jìn)，尤其是對(duì)于互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)來(lái)說(shuō)，否則就算學(xué)得再好，也不適應(yīng)當(dāng)今時(shí)代的要求。

看管理規(guī)范

只有規(guī)范的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)員，授課教師不僅也要教師資格證，同時(shí)也要通過(guò)內(nèi)部的培訓(xùn)和認(rèn)證考試，才能持證上崗。而且，要嚴(yán)控教學(xué)質(zhì)量評(píng)估及考核體系。

看就業(yè)服務(wù)

如今，不少培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都會(huì)設(shè)立專門(mén)的就業(yè)服務(wù)部門(mén)，或是和知名企業(yè)合作，提供實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)和就業(yè)推薦服務(wù)。選擇這樣的的機(jī)構(gòu)，學(xué)員往往能實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)、就業(yè)的“雙豐收”。

看學(xué)員數(shù)量

學(xué)習(xí)之前到校做詳細(xì)的咨詢是必不可少的，那么這時(shí)就可以詳細(xì)觀察學(xué)校的教學(xué)環(huán)境、設(shè)備等，最重要的是看在校生的多少，這將直接證明該校及課程的受歡迎程度及培訓(xùn)質(zhì)量。

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