孩子不懂分享的原因
這要從孩子的物權(quán)意識(shí)敏感期說(shuō)起：兩歲多的孩子，他的世界是“我的、我的”。所以孩子常常會(huì)說(shuō)“這是我的”“那是我的”，什么東西都不肯和別人分享，甚至媽媽也要不到他手里的東西，這就是孩子進(jìn)入了物權(quán)意識(shí)敏感期。這個(gè)階段大概要經(jīng)歷三四個(gè)月，但每個(gè)孩子都是不一樣的，有的孩子可能會(huì)更長(zhǎng)一些。這個(gè)時(shí)期是孩子在進(jìn)行物權(quán)歸屬的練習(xí)，通過(guò)對(duì)物品歸屬權(quán)的確認(rèn)，來(lái)認(rèn)知他與物品的關(guān)系。三四歲的孩子進(jìn)入秩序、完美、執(zhí)拗的敏感期，如果成人把一塊餅干掰掉一點(diǎn)給孩子，孩子會(huì)哭鬧不止拒絕接受，那是對(duì)完美的敏感，我們破壞了孩子對(duì)圓的感覺(jué)。
在物權(quán)意識(shí)敏感期這個(gè)階段的孩子，會(huì)把自己喜歡的東西看得很緊，如果家長(zhǎng)把孩子喜歡的玩具或食物送給別人，會(huì)遭到孩子的拒絕和反對(duì)，甚至?xí)罂薮篝[?？珊芏嗉议L(zhǎng)認(rèn)為孩子自私，也為顧及自己的面子，有時(shí)硬是把孩子的東西拿走送給別的孩子。家長(zhǎng)的強(qiáng)迫分享，導(dǎo)致了孩子物權(quán)歸屬的混亂，不清楚哪些東西是自己的，哪些東西是別人的。當(dāng)你硬拿走孩子的東西時(shí)，孩子也學(xué)會(huì)了隨便搶別人的東西。
寶寶不分享就是自私嗎
占有并將東西當(dāng)成自己的，是在三四歲左右開(kāi)始真正能分享前的正常階段。兩歲以下的孩子是以自我為中心的，他們是自己的世界的中心，其他任何事物的存在都只是因?yàn)榕c他們有關(guān)。
這個(gè)時(shí)候他會(huì)認(rèn)為他所看到的所有的東西都是他的，包括媽媽也是他獨(dú)屬的，不允許別人分享，加上這個(gè)階段他還不會(huì)考慮別人的心理感受，所以表現(xiàn)得看似小氣、自私，實(shí)際上是人類(lèi)發(fā)展的自然規(guī)律。
3歲以后，隨著孩子社會(huì)性發(fā)展，基本上都能明確區(qū)分自我和他人，越來(lái)越懂得與人相處之道，換位思考和同理心也發(fā)展起來(lái)，分享的行為也成為孩子處理人際關(guān)系的重要方式。
但是，這并不意味著三歲以后，所有的孩子都必須做到愿意分享，更不意味著孩子所有的擁有都可以用來(lái)分享。
事實(shí)上，在成人的世界也是如此，就算一個(gè)再樂(lè)于分享的人，也會(huì)有專(zhuān)屬于自己不可分享的私有世界。
為什么好多孩子平時(shí)都很“大方”的，但是當(dāng)被大人要求分享時(shí)，總是顯得特別小氣，甚至?xí)霈F(xiàn)大哭大鬧呢？那是因?yàn)樵诤⒆拥难劾?，這根本不是“分享”，是大人的強(qiáng)權(quán)，是在“搶奪”。
當(dāng)他們感受到自己的物權(quán)受到威脅后，人的本能就是抵抗和捍衛(wèi)。這不是小氣不是自私，這是自我防衛(wèi)的本能。
如何引導(dǎo)寶寶學(xué)會(huì)分享
1、避免貼標(biāo)簽
即使孩子不愛(ài)與人分享，也不要說(shuō)孩子自私、小氣之類(lèi)的話。當(dāng)然，當(dāng)孩子做出分享的行為時(shí)，父母要加以獎(jiǎng)勵(lì)，表?yè)P(yáng)。
2、同理心的培養(yǎng)
面對(duì)不愿意分享的寶寶，我們可以通過(guò)強(qiáng)調(diào)他人的情緒，嘗試讓孩子明白為什么對(duì)方想要玩他玩具的原因（如：“看上去他對(duì)你的玩具很感興趣呢！”），這是幫助他建立同理心的方法。當(dāng)他能夠設(shè)身處地替他人思考時(shí)，他也會(huì)變得更加愿意分享。
3、尊重孩子意愿
鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，教孩子學(xué)會(huì)自我評(píng)估，哪些東西我愿意分享，哪些東西我不愿意？哪些人我愿意分享，哪些人我不愿意分享？孩子只有在自愿的情況下經(jīng)歷“分享”的過(guò)程才能自己去體會(huì)。
4、讓孩子體驗(yàn)分享的樂(lè)趣
鼓勵(lì)孩子與小朋友多交往，多參加一些需要配合完成的活動(dòng)或游戲，讓孩子感受到和小朋友在一起玩的快樂(lè)。孩子也是需要社交的，如果分享給他們帶來(lái)快樂(lè)，他們也是樂(lè)意分享的。
5、善用交換法
當(dāng)兩個(gè)孩子在爭(zhēng)奪時(shí)，可以用“交換法”來(lái)引導(dǎo)兩個(gè)寶寶進(jìn)行分享。比如說(shuō)，可以試著告訴弟弟，如果他想玩姐姐手里的玩具，就需要用自己的玩具進(jìn)行交換，而且這種交換需要征得姐姐的同意，這是在教寶寶尊重他人的意愿。如果姐姐愿意大方分享，當(dāng)然好。如果確實(shí)不愿意，用別的玩具也不能達(dá)到交換的目的。那就暫時(shí)把兩個(gè)寶寶分開(kāi)，轉(zhuǎn)移注意力，而不是用媽媽的“權(quán)威”來(lái)強(qiáng)迫要求分享，這樣做會(huì)讓孩子感受到了被“霸占”、“搶奪”等不安情緒，破壞孩子的安全感。
