學(xué)校簡介

太原市第十五中學(xué)，是省城首批重點中學(xué)。她位于市中心區(qū)汾河水上公園東畔，毗鄰省、市委，市政府駐地，地處省、市廳局、科研機(jī)構(gòu)密集地區(qū)，可謂省城政治、經(jīng)濟(jì)、科研、教育、交通之中心。優(yōu)越的地理位置，典雅的校園環(huán)境，教學(xué)設(shè)施，超前的辦學(xué)理念，召喚著2400余名師生在這里勤奮工作、學(xué)習(xí)。

和諧、勤奮、開拓、創(chuàng)新的校風(fēng)，激勵著十五中人勇往直前。學(xué)校高中畢業(yè)會考合格率每年都在大幅度提高，從1998年的60%到1999年的80%，2000年達(dá)到94%，提高幅度高于全市平均率，也高于10所重點中學(xué)平均率。2000年學(xué)校榮獲山西省第六屆“育人杯”先進(jìn)集體，太原市勞動競賽委員會為學(xué)校榮記集體二等功，市政府授予學(xué)校全民健身先進(jìn)集體，2000年度太原德育工作模范學(xué)校，綜合治理模范學(xué)校，太原市科教興市先進(jìn)單位，山西省教育扶貧先進(jìn)單位，全國依法治校先進(jìn)單位等多項榮譽(yù)稱號。學(xué)校男排、男足均獲省冠軍，音樂、美術(shù)等也在全市榜名顯赫。前進(jìn)中的十五中，在各方面都得到了飛速的發(fā)展 。

辦學(xué)理念

理念是思想的先導(dǎo)，思想是行動的指南。沒有明確的辦學(xué)理念和管理思想，就不可能建設(shè)一所現(xiàn)代意義上的學(xué)校，就不可能為我國的現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出所需創(chuàng)新人才。這是我從教二十余年，擔(dān)任校級領(lǐng)導(dǎo)近十年的切身體會。

理念的確立

該校辦學(xué)理念的確立，要從太原市示范學(xué)校驗收說起。2005年12月，太原市普通高中示范學(xué)校建設(shè)工作專家組10人及專業(yè)組21人對該校創(chuàng)建示范高中工作進(jìn)行評估，經(jīng)過近十天的考察與驗收，專家組提出了評估意見，其中包括9條主要成績和7條改進(jìn)建議。面對結(jié)果，我們沒有為成績所陶醉，也沒有因問題而低靡。校中心組一班人經(jīng)過醞釀討論冷靜思考后，一致認(rèn)為，專家組為該校會診把脈指出的問題恰恰是制約該校發(fā)展的瓶頸。對此，從2006年2月初新學(xué)期開始，我十余次在校長辦公會和行政會上進(jìn)行了專題研究，并提出整改事宜。又先后四次召開有關(guān)人員會議作了專項部署，要求大家要做到思想上高度重視，行為上積極主動，態(tài)度上嚴(yán)肅認(rèn)真，安排上扎實到位。同時，我明確提出，在保證常規(guī)工作正常運(yùn)行的前提下，創(chuàng)建示范高中要放在學(xué)校的大事之首，決心下大力氣扎扎實實地改進(jìn)工作，做到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員分項掛帥，中層干部責(zé)任到人，將示范高中的整改成為該校發(fā)展中的又一重要契機(jī)。

在專家組的建議下，該校重新審視并完善學(xué)校的辦學(xué)理念。首先，我們通過多種媒體搜集大量相關(guān)信息的，借鑒專家組的建議，邀請部分退下來的老領(lǐng)導(dǎo)以及在社會上頗具影響的老專家共13人回校進(jìn)行座談，共同回顧辦學(xué)歷史，挖掘辦學(xué)傳統(tǒng)。在長達(dá)四個多小時的交流中，我們理清了學(xué)校48年來發(fā)展的脈絡(luò)，找到了學(xué)校今昔辦學(xué)理念當(dāng)中的契合點。在廣泛征求教職工意見之后，經(jīng)過多維度的理性思考，結(jié)合學(xué)校今后的發(fā)展目標(biāo)和現(xiàn)代辦學(xué)元素，本著務(wù)實、求真的原則，將學(xué)校辦學(xué)理念確定為“秉承人本傳統(tǒng)，成就師生未來”。

繼承是為了更好地前行、更好地發(fā)展。在教育改革與教育創(chuàng)新的大背景下，在這個倡導(dǎo)“為了學(xué)生的一切、一切為了學(xué)生”的年代里，我們深切地感到，要想成就學(xué)生的發(fā)展，首先應(yīng)當(dāng)重視教師的發(fā)展，學(xué)校所做的一切，都是在為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，也是在為教師的終生發(fā)展服務(wù)。因為我們深深懂得：皮之不存、毛將焉附。沒有了師生的發(fā)展，也就無所謂學(xué)校的發(fā)展。從某種意義上說，師生的未來即學(xué)校的未來，成就師生的未來即意味著成就學(xué)校的發(fā)展，成就學(xué)校的未來。

在管理中的實踐

為實踐這一辦學(xué)理念，多年來，我們領(lǐng)導(dǎo)班子堅持學(xué)習(xí)提高，集中學(xué)習(xí)黨的路線、方針、政策和國家的法律、法規(guī)，學(xué)習(xí)教育理論。在思想上、政治上與黨中央保持一致，嚴(yán)格執(zhí)行上級部門的規(guī)定、決定。在行動中，我們堅持秉乘人本傳統(tǒng)，依法治校，規(guī)范辦學(xué)行為；堅持科學(xué)的發(fā)展觀，科學(xué)育人，科學(xué)教人。班子中每一位成員，識大體，顧大局，團(tuán)結(jié)一致，一心一意把十五中的事情辦好。

我們主要做了以下工作：一是抓組織管理。為了“成就教師未來”造就一支高素質(zhì)的教師隊伍，該校提出了“科研興?！钡膽?zhàn)略。明確“以課堂教學(xué)為突破，建立新的教學(xué)模式；以校本教研為突破，建立研究型學(xué)校；以研究性學(xué)習(xí)為突破，建立全新的學(xué)習(xí)方式；以學(xué)生評價為突破，建立新的評價體系”。全校圍繞營造和諧學(xué)習(xí)環(huán)境，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。為了穩(wěn)定不同年級的教學(xué)秩序，我們將教學(xué)管理重心下移。該校成立了初中、高一、高二、高三四個年級部，明確了在教學(xué)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，在教務(wù)處、政教處的協(xié)助下，年級部全面負(fù)責(zé)各年級的教育教學(xué)工作，使我們的管理工作更深入教學(xué)第一線，更貼進(jìn)我們的教師和學(xué)生。

二是抓教學(xué)管理。根據(jù)不同年級的教情、學(xué)情，有不同的教學(xué)重點。高一年級教學(xué)重點是做好適應(yīng)性教學(xué)，高二年級的教學(xué)重點是做好落實性教育，高三年級的教學(xué)重點是做好應(yīng)試性教育。明確每一段工作任務(wù)和工作重心，發(fā)揮群體作用，調(diào)動每一位教師的積極性，重點抓畢業(yè)年級，起始年級，課堂教學(xué)。

三是抓學(xué)生管理。不同年級有不同的德育目標(biāo)要求，起始年級要求學(xué)生給自己定位，畢業(yè)年級進(jìn)行“走進(jìn)高考，直擊高考”系列講座，包括對學(xué)生心理素質(zhì)的教育，及答題思路，學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。各年級形成了良好的學(xué)風(fēng)。

四是抓協(xié)調(diào)管理。協(xié)調(diào)班主任與任課教師，使他們形成合力，給每個學(xué)生聚焦后，協(xié)調(diào)任課教師給差科生補(bǔ)差。與后勤部門協(xié)調(diào)，為第一線教師搞好服務(wù)，與學(xué)生家長協(xié)調(diào)，適時召開各級家長會，親自到場聽取他們對學(xué)校工作的意見和建議。

五是抓依法治校。嚴(yán)格遵循《教育法》《義務(wù)教育法》《教師法》等有關(guān)法律法規(guī)，管理中淡化人為因素，實行科學(xué)管理，建立健全崗位責(zé)任制和常規(guī)管理制度，有效促進(jìn)了依法治校的制度化和規(guī)范化。

同時，我們健全工會職能，增強(qiáng)了全校教職工的凝聚力。再者，我們堅持校務(wù)公開，發(fā)揮監(jiān)督功能。由工會出面，廣泛征求教職工的意見，就學(xué)校經(jīng)費(fèi)的使用、重大決策、招生工作、學(xué)生收費(fèi)、大宗物資采購、評先晉級、教師福利等方面進(jìn)行了校務(wù)公開，充分體現(xiàn)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子廉潔從政的決心，增強(qiáng)了教職工的民主參與、民主管理、民主監(jiān)督的意識，維護(hù)了師生的合法權(quán)益，調(diào)動了廣大教職工的積極性。

實踐中的體現(xiàn)

對于一名管理者而言，沒有目標(biāo)，就等于沒有管理。我清楚地認(rèn)識到這一點，既然擔(dān)負(fù)著責(zé)任，就要把自己的智慧和才干鋪設(shè)在十五中的發(fā)展之路上。在學(xué)校工作的具體實踐中，盡自己的全部努力，為各項工作的順利開展創(chuàng)設(shè)條件。

1．從轉(zhuǎn)變教師觀念入手，進(jìn)行了教育教學(xué)質(zhì)量提高和整改工作。

我一直堅信，一個學(xué)校是否出色，教師隊伍的建設(shè)是其中重要的決定因素之一。所以一年多來我一直把師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校精神文明建設(shè)的關(guān)鍵來抓。圍繞教師的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提高，教學(xué)常規(guī)及管理、教育科研等幾個方面展開工作，真正做到了：以德立身，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)；培養(yǎng)能力，提高教師整體水平；發(fā)展為本，推進(jìn)青年教師成長；科研先導(dǎo)，促進(jìn)中青年教師成名。

為提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力，我們要求教師轉(zhuǎn)換角色，讓教師逐步成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、協(xié)調(diào)者、促進(jìn)者。鼓勵教師終身學(xué)習(xí)，鼓勵教師及時對自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展不斷進(jìn)行反思和評估。指導(dǎo)教師掌握多種技能：一是具備真正的校本課程開發(fā)的能力；二是對課程整合的能力；三是廣泛利用課程資源的能力；四是指導(dǎo)學(xué)生開展研究性學(xué)習(xí)的能力。制訂教師個人三年發(fā)展規(guī)劃和學(xué)年階段發(fā)展計劃，加強(qiáng)教研組建設(shè)，發(fā)揮教研室在教師成長中的專業(yè)引領(lǐng)和教研組活動中同伴互助的作用。注重課堂教學(xué)改革，以反思教學(xué)作為課堂教學(xué)的突破口，努力做到“四反思”（課前、課中、課后、集體）。在35歲以下青年教師中開展八項教學(xué)基本技能競賽。在全體教師中進(jìn)行達(dá)標(biāo)課、優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課的評選與競賽，鼓勵廣大教師在當(dāng)好合格教師的基礎(chǔ)上成為能夠全面地、創(chuàng)造性地運(yùn)用教育教學(xué)思想和教育教學(xué)技能的能力，在教學(xué)思想、教學(xué)結(jié)構(gòu)安排、教學(xué)方法運(yùn)用、教學(xué)內(nèi)容處理等方面形成自己教學(xué)風(fēng)格的骨干教師和名教師。要求教師以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓課前自主的預(yù)習(xí)習(xí)慣。對于預(yù)習(xí)的情況如何，教師要及時地進(jìn)行總結(jié)，表現(xiàn)好的進(jìn)行表揚(yáng)，并與德育量化考核聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生的自主預(yù)習(xí)的熱情。同時，要求教師多布置、多檢查、嚴(yán)管理，使學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而積極主動地自主學(xué)習(xí)。抓好每一節(jié)課，要求教師在使用新教材時，要認(rèn)真體會、認(rèn)真設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生充分地參與。由于學(xué)生有了提前的預(yù)習(xí)，對要學(xué)的知識有了一定的了解，并有了自己的見解，學(xué)生都會積極地發(fā)表自己的見解，學(xué)生對知識就會進(jìn)行充分的想象。對于學(xué)生的見解，教師要積極地肯定，要給予鼓勵與表揚(yáng)。此外教師在設(shè)計時爭取做到課課有探索，處處有規(guī)律的總結(jié)。使教學(xué)變成方法的傳授，規(guī)律的探求，讓學(xué)生在這樣良性的教學(xué)環(huán)境中不斷被感染熏陶。抓好學(xué)生的課下復(fù)習(xí)與應(yīng)用。學(xué)生通過預(yù)習(xí)和上課的學(xué)習(xí)，掌握了一定的知識和解決問題的能力，課下要求學(xué)生主動地進(jìn)行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生主動地把所學(xué)知識與各科知識聯(lián)系起來。讓學(xué)生回去思考能解決什么樣的實際問題，推動學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

總之，在大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量的課題引領(lǐng)下，我們的目標(biāo)是: 力爭通過三年左右的時間，從轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念入手，通過教研組的專業(yè)引領(lǐng)和同伴互助，使大部分教師把校本教研作為自覺行動，把學(xué)習(xí)新課程改革理論，研討新型學(xué)習(xí)方式和課堂模式變成自覺行動，初步建成“學(xué)習(xí)型學(xué)?！?，在課堂教學(xué)改革方面形成15中特色。完善評價管理。制定發(fā)展性教師評價方案，建立教師個人成長檔案袋。三年進(jìn)行一次大的總結(jié)性評價，從個體、群體、班級、年級、及格率、優(yōu)秀率等幾個方面進(jìn)行評價，使教師在積累中提高、在提高中成長、在成長中發(fā)展。完善教師繼續(xù)教育制度。建構(gòu)多元化教師培訓(xùn)模式，通過培訓(xùn)，使教師具備新的教育思想、教育觀念、教育方法、科學(xué)知識和職業(yè)技能，以適應(yīng)教育教學(xué)改革對教師提出的新要求。要將教師的集訓(xùn)教育和個體學(xué)習(xí)與年度考核、職務(wù)晉升、實施獎勵等結(jié)合起來，形成有效的激勵機(jī)制。學(xué)校還將采取各種方式對課題研究的進(jìn)展情況進(jìn)行經(jīng)常性檢查，并總結(jié)經(jīng)驗，推廣成果。對教師們的教科研成果（包括研究型課程的教案、論文、教學(xué)案例、教學(xué)設(shè)計、實驗報告、音像資料等）進(jìn)行評價、鑒定、驗收、評優(yōu)，直至向上級部門或有關(guān)部門推薦或結(jié)集出版。力爭在五年內(nèi)使全校50%以上教師成為校、市教育教學(xué)骨干；20%以上的教師進(jìn)入市高造詣學(xué)科帶頭人和高水平骨干教師行列；10%以上的教師成為省學(xué)科帶頭人或骨干教師；5%以上的教師成為省特級教師或名師。學(xué)校的教育教學(xué)成績一年趕超一所重點中學(xué)，三年達(dá)到市重點中學(xué)中游水平。

2．從成就學(xué)生未來角度，豐富學(xué)生社團(tuán)活動

進(jìn)一步增加社科類、科技類社團(tuán)組織，豐富學(xué)生社團(tuán)活動，科技節(jié)活動要向科技創(chuàng)新方面拓展。為此，學(xué)校除原有的排球、田徑、“校園之聲”廣播站（社）和《馨語報》等傳統(tǒng)優(yōu)勢社團(tuán)外，繼續(xù)發(fā)展學(xué)生社團(tuán)，特別是社科類、科技類社團(tuán)組織。開學(xué)伊始，學(xué)校政教處和團(tuán)委緊緊依靠校學(xué)生會和廣大學(xué)生，籌建了文學(xué)、藝術(shù)、學(xué)習(xí)、科技和體育等五大類、十八個各富特色的學(xué)生社團(tuán)，其中包括：“星空”文學(xué)社團(tuán)、“吟心”語言表演社社團(tuán)、異彩（Colourful）美術(shù)社、“零紀(jì)年”動漫社、“精舞”舞蹈社團(tuán)、“絲竹器樂社”社團(tuán)、“NT樂隊”社、“星云”話劇社、“靈翼”電腦社團(tuán)、FREE ZING設(shè)計社、“匯博”收藏社團(tuán)、“忘憂”棋社、“巧手”（制作）社團(tuán)、“飛羽”羽毛球社團(tuán)、“乒魄”乒乓球社團(tuán) 、“龍文道舞”跆拳道社團(tuán)、“籃球俱樂部”社團(tuán)和“足球俱樂部”社團(tuán)。該校以學(xué)生自發(fā)開展活動的社團(tuán)組織已經(jīng)達(dá)到了22個，累計報名入會的學(xué)生達(dá)到1264人次（含一人兼報多個社團(tuán)）。這些社團(tuán)都已擬定了完備的章程，建立健全了管理運(yùn)行制度。

我們還陸續(xù)發(fā)動同學(xué)們成立一些受學(xué)生喜愛的社團(tuán)組織。比如，成立一個“英語角”，吸引英語愛好者加入，在相互交流中提高英語學(xué)習(xí)水平。另外，還將鼓勵同學(xué)們成立有關(guān)環(huán)保的志愿者服務(wù)隊等學(xué)生組織，讓更多的或許沒有什么傳統(tǒng)藝術(shù)特長的同學(xué)也能走到社團(tuán)中去。同時，為了培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和創(chuàng)新意識，我們將積極引導(dǎo)、調(diào)動學(xué)生對自然科學(xué)的探索欲和求知欲，并充分利用學(xué)校周邊水利廳、農(nóng)業(yè)廳、氣象局等眾多科研單位的優(yōu)勢，全力組建一些利于動手動腦、觀察研究的科學(xué)性質(zhì)的學(xué)生社團(tuán)，諸如天文觀測、氣象觀測、地質(zhì)水文觀測等社團(tuán)，增加學(xué)生社團(tuán)活動的科技含量。

3．落實教育技術(shù)裝備建設(shè)，增加學(xué)校藏書量，建立學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站和特色網(wǎng)站

對新教學(xué)樓教學(xué)硬件設(shè)施設(shè)備進(jìn)行重新規(guī)劃，按照 “設(shè)置達(dá)標(biāo)，功能齊全，使用方便”的原則，廣泛聽取廣大教職員工的意見，并派出專人先后參觀了康杰中學(xué)、古交一中、山大附中等學(xué)校，比照該校新綜合樓進(jìn)行了相關(guān)設(shè)施、設(shè)備情況的信息和圖樣采集，通過吸收兄弟學(xué)校好的經(jīng)驗，力爭使學(xué)校的硬件設(shè)施達(dá)到較高水平。

教學(xué)設(shè)施

在規(guī)劃建設(shè)中，我們一方面注重設(shè)施的合標(biāo)性，使圖書室、實驗室、標(biāo)準(zhǔn)化教室以及學(xué)生公寓在數(shù)量、面積、設(shè)備等方面全部達(dá)到省內(nèi)標(biāo)準(zhǔn)；另一方面，在規(guī)劃時，我們還在其實用性、適用性上下功夫。首先，做到分區(qū)合理，互不干擾。從地下一層圖書室起，依次為行政區(qū)、教學(xué)區(qū)、緩沖區(qū)、試驗區(qū)、會議區(qū)，各區(qū)之間互相連通又各自獨立。其次注意確保安全，使用方便。在規(guī)劃中，我們把人流量較大，出入頻繁的圖書室、教室放在建筑的下部，方便管理和疏散；把實驗室、會議廳等使用頻率低的設(shè)施放在上部，既保證安全，又能提供一個相對安靜的環(huán)境。特別是在建筑中部，我們設(shè)置了1200平方米的活動平臺，學(xué)生向下可去操場，向上直達(dá)平臺，既分流了人員，也保證了學(xué)生的活動空間。

同時，有關(guān)校園特色網(wǎng)站和學(xué)科學(xué)習(xí)網(wǎng)站的建設(shè)，我們已拿出初步規(guī)劃并開始著手分步實施，預(yù)計新樓落成后將全部投入正常運(yùn)行。

該?，F(xiàn)有圖書92268冊藏書。學(xué)校圖書館電子信息系統(tǒng)于2005年9月開始建設(shè)，現(xiàn)有圖書全部進(jìn)行錄入，全系統(tǒng)已正常投入運(yùn)行。2005年底至今在學(xué)校改擴(kuò)建的非常時期，又新增圖書三批共1547冊，現(xiàn)圖書館藏書達(dá)93815冊，館藏工具書八千多種，配置的教學(xué)參考書占圖書館總量的40%。報刊雜志訂閱種類已達(dá)362種，教師人均2.23種。學(xué)生雜志150種，班均5.2種。

新樓建成，一層用作圖書館，總面積達(dá)904.32平方米，其中閱覽面積496.08平方米；期刊面積30.24平方米；藏書庫141.12平方米；電子閱覽室196.5平方米，配制64臺電腦；管理室面積30.24平方米，整體設(shè)施將全部更新。在新館建成之前這段時間，我們對管理人員提出要求，鼓勵他們不斷自學(xué)、向兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)和外出培訓(xùn)提高自身素質(zhì)。另外于2006-2007年間，通過正規(guī)渠道采購一萬冊（書費(fèi)估計十萬元）的新書好書，并將全校所有處室的報刊雜志都充實到圖書館，并增加報刊的訂閱量，做到種類齊全不重復(fù)，預(yù)計訂閱報刊65種以上，雜志370種以上。新館建成后，圖書館所有設(shè)施將一步到位，信息系統(tǒng)全部投入正常運(yùn)，并能在編目檢索、出庫入庫、師生借閱等主要環(huán)節(jié)上實現(xiàn)計算機(jī)管理，圖書館整體建設(shè)將達(dá)到省級示范高中的要求。