薄冰，男，英語教育家，北京外國語大學教授，長期從事英語語法的教學與研究。所著的《薄冰英語語法》系列??教材被教育部評定為“全國優(yōu)秀教育成果一等獎”，自1960年代首版以來累計銷量超千萬冊，成為國內(nèi)英語語法學習的“國民級教材”，使用人群覆蓋從初中到大學各階段，成為了中國學生的高效學習工具。

李觀儀，女，上海外國語大學英語學院講師、教授，主編的教材《新編英語教程》被全國高校英語專業(yè)沿用至今，多次再版，深受廣大高校師生喜愛，在中國英語教育界影響深遠。此外，還曾參與制定中國首個英語專業(yè)教學大綱，明確“語言能力+人文素養(yǎng)”的雙重培養(yǎng)目標，對高校英語學科體系建設做出了重要貢獻。李觀儀被教育部評為“新中國英語專業(yè)教育奠基人”，其教材被譽為“中國版《新概念英語》”。

劉道義，女，曾在北京外國語學院附屬外國語學校任教英語十多年，1977年起開始參加全國中小學教材編寫工作。在編寫1993年版人教版初高中英語教材時，首次在教材中引入真實語境和交際任務，并加入“聽力訓練”、“角色扮演”等板塊，推動中國英語教材從“語法翻譯法”??向??“結(jié)構(gòu)-功能法”??轉(zhuǎn)型。

王薔，女，北京師范大學外國語言文學學院教授，中國基礎教育英語課程標準（新課標）核心制定者，教育部普通高中英語課程標準和義務教育英語課程標準修訂組組長，參與《普通高中英語課程標準（2017年版）》，被稱為“中國英語課改的靈魂人物”。王薔倡導“核心素養(yǎng)導向”的英語教學方式，提出“英語學習活動觀”，強調(diào)通過主題探究、項目式學習提升綜合語言能力，所主編《英語教學法教程》成為了師范院校英語教育專業(yè)權(quán)威教材。

張思中，男，原華東師大一附中教師，1986年系統(tǒng)提出“適當集中，反復循環(huán)，閱讀原著，因材施教”的十六字外語教學法，1992年其教學方法被中央教科所在全國范圍內(nèi)進行推廣，2006年《張思中與十六字外語教學法》成為外語界知名全國中小學教師繼續(xù)教育用書，所創(chuàng)的教學法至今仍被廣泛應用于中小學及成人教育領域。

李俊和，男，北京四中特級教師、外語教研組組長，曾被評為全國優(yōu)秀中小學外語教師。李俊和從事高中英語教學三十多年，擁有豐富的中學英語教學經(jīng)驗，并多次擔任央視教育頻道、中國教育電視臺、北京電視臺高考備考節(jié)目主講人，編著了多本教學指導書籍，其中《高中英語教學案例分析》成為了全國英語教師的參考范本。此外，長期擔任教育部基礎教育外語教學指導委員會委員，參與了全國英語教學改革、高考英語命題研究。

王江濤，男，新東方教育科技集團優(yōu)秀教師，新東方20周年功勛教師，在英語寫作教學方面擁有廣泛影響力。王江濤對考研英語、四級英語、專四英語深入研究，是考研寫作、四級寫作、專四寫作的首席主講，網(wǎng)絡課程和圖書覆蓋數(shù)百萬考生，曾指導數(shù)十萬考生成功獲得考研、四級、專四高分。編著的《考研英語高分寫作》連續(xù)多年位居考研英語寫作類圖書銷量榜首，被考生稱為“寫作圣經(jīng)”。此外，還曾多次受邀參與教育部考試中心考研英語研討會，分析命題趨勢。

江節(jié)明，男，北京師范大學附屬中學英語教師，創(chuàng)立了“4R課文教學法”、“高三英語作文訓練三步法”，曾指導出高考英語滿分狀元。自1985年起就根據(jù)自身教學經(jīng)驗對高考英語命題改革進行研究，提出高考英語“聽說-閱讀-寫作”各占50分、漢譯英入卷等建議，影響了多次全國高考英語題型改革。

郝建平，女，從事小學、中學及大學英語教學工作十多年，現(xiàn)為人民教育出版社編審、課程教材研究所研究員。在職業(yè)生涯中，郝建平曾參與策劃、主編、編寫七套小學英語教材，她編寫教材的宗旨是：將語言學習與真實任務結(jié)合，強調(diào)通過主題串聯(lián)語言知識，注重學生語言運用能力培養(yǎng)，推動學生閱讀能力增強。經(jīng)過多年的課堂教學實踐檢驗，她的這一套教育宗旨適用于小學英語，為小學英語教學發(fā)揮重要作用，成為21世紀小學英語教材的標桿框架。

周思成，男，新東方英語教育名師，以幽默風趣的教學風格和????應試技巧突破聞名。通過“詞根詞綴+諧音”方法?幫助學生巧記英語詞匯，用“定位法”提高閱讀正確率，編寫的《考研英語寫作高分攻略》也被學生稱為“急救寶典”。十幾年前周思成已經(jīng)小有名氣，如今更是赫赫有名，發(fā)布的英語教學短視頻單條播放量常破百萬。 【 詳細>>】