怎樣判斷鋼琴教師的教學(xué)水平

1、學(xué)習(xí)效果與曲目量的完成情況

對(duì)于已經(jīng)學(xué)習(xí)一段時(shí)間的學(xué)生來(lái)說(shuō)，判斷鋼琴教師教學(xué)水平是比較容易的。從技術(shù)的角度看，如果教學(xué)方法正確，學(xué)生在手型，彈奏技術(shù)、音樂(lè)感覺(jué)上是應(yīng)該存在問(wèn)題的。同時(shí)學(xué)習(xí)也比較容易出成績(jī)，進(jìn)步比較明顯。一般一年的時(shí)間內(nèi)小湯普森已經(jīng)學(xué)完，大湯普森可以彈到第二冊(cè)或第三冊(cè)，拜厄即將結(jié)束，小巴赫、哈家已經(jīng)有所涉及。如果程度更深的話，基本上每節(jié)課都應(yīng)該涉及基本練習(xí)（如不同的音階、琶音等）練習(xí)曲，復(fù)調(diào)作品，樂(lè)曲和奏鳴曲的內(nèi)容。

2、專業(yè)態(tài)度

真正專業(yè)的教師在生活和專業(yè)上都是很?chē)?yán)謹(jǐn)?shù)?，?duì)待專業(yè)方面是很認(rèn)真的，很少會(huì)出現(xiàn)：上課不認(rèn)真，隨意串課、停課、生活狀態(tài)浮躁、精力不放在專業(yè)學(xué)習(xí)上、技術(shù)要求朝令夕改、自相矛盾等問(wèn)題。教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處?，在管理上也是較嚴(yán)格和完善的。嚴(yán)格的管理，一方面可以保證教師的教學(xué)效果，另一方面也起到調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。

3、示范能力

一個(gè)真正的鋼琴專業(yè)教師在授課過(guò)程中，都可以對(duì)學(xué)生演奏過(guò)的或?qū)⒁獜椬嗟淖髌菲瑪噙M(jìn)行合理、流暢具有音樂(lè)性的示范彈奏，如果在學(xué)習(xí)過(guò)程中教師沒(méi)有進(jìn)行示范，或相對(duì)簡(jiǎn)單的可以，難的一些就只說(shuō)說(shuō)而已，這樣就能說(shuō)明一定的問(wèn)題。

4、專業(yè)認(rèn)可度

盡量選擇有工作單位的專業(yè)教師，因?yàn)閷I(yè)院校，大學(xué)，附中對(duì)其自身教師的認(rèn)可度是非常高的，專業(yè)達(dá)不到一定程度的根本不可能在其任職，所以說(shuō)選擇有公職的專業(yè)教師他們的職格及任教水平都是有一定的保證。

5、解決問(wèn)題的方式

學(xué)生在學(xué)琴的過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，無(wú)論出現(xiàn)什么問(wèn)題教師都有一定的責(zé)任。優(yōu)秀的教師會(huì)善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，無(wú)論什么樣 的學(xué)生都可以教好。而無(wú)論學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題都把責(zé)任推給學(xué)生、家長(zhǎng)或者解決不了問(wèn)題就說(shuō)鋼琴難學(xué)或?qū)W生先天存在問(wèn)題等理由的教師，不能算是一位認(rèn)真負(fù)責(zé)的好教師。學(xué)生、家長(zhǎng)也不要認(rèn)為滿嘴的專業(yè)術(shù)語(yǔ)就是有學(xué)問(wèn)，真正的專家可以把一個(gè)非常專業(yè)的問(wèn)題用非常簡(jiǎn)單的話來(lái)解釋明白。

如何選擇好的鋼琴老師

聘請(qǐng)學(xué)生家教是深受廣大家長(zhǎng)喜愛(ài)的一種形式，因?yàn)樗麄兛梢陨祥T(mén)授課，而且價(jià)格適中，相對(duì)鋼琴城和培訓(xùn)班而言，對(duì)老師的選擇性更大，同時(shí)可以實(shí)現(xiàn)一對(duì)一教學(xué)，這樣能更好地照顧到孩子的個(gè)性和特點(diǎn)。音樂(lè)院校的學(xué)生對(duì)樂(lè)器的掌握一般都是所謂的“童子功”，尤其是大三、大四的學(xué)生和研究生，單從技藝方面來(lái)講，并不一定亞于某些專業(yè)教師，是完全有能力勝任少兒音樂(lè)教師一職的?？墒翘暨x學(xué)生家教這一環(huán)節(jié)往往是很多家長(zhǎng)最難把握的。無(wú)論是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)還是別人介紹，家長(zhǎng)都應(yīng)該慎重地考察老師的各方面情況。以下幾點(diǎn)擇師注意事項(xiàng)，供家長(zhǎng)們參考：

1、選老師之前要先選機(jī)構(gòu)

一般而言，專業(yè)的鋼琴老師都在各大音樂(lè)院校，或者各大高校的藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)系就職，很少一部分鋼琴老師屬于自由職業(yè)者或就職于琴行，或有自己的工作室。

如果你身處大城市，經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，那么我首先建議你在高校中物色鋼琴教師。高校的鋼琴教師有扎實(shí)的技術(shù)功底，良好的藝術(shù)修養(yǎng)，豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，除了能讓孩子有技術(shù)的進(jìn)步，更能在音樂(lè)道路上給孩子正確的引導(dǎo)，當(dāng)然，貴是肯定的！但大型的教育連鎖機(jī)構(gòu)必定有他獨(dú)特的經(jīng)營(yíng)方式以及足夠的人才儲(chǔ)備，且大型機(jī)構(gòu)對(duì)于入職教師的資歷審核也比較嚴(yán)格。

2、找專業(yè)的老師

當(dāng)然，并不是只要是大型機(jī)構(gòu)的教師就一定合格。近些年大量琴童的涌現(xiàn)，給鋼琴教育帶來(lái)了巨大的商機(jī)，所以為了更多的招生，某些大型教育機(jī)構(gòu)招聘的老師，也并不一定都是來(lái)自專業(yè)院校。

因此選擇之前最好先弄清楚老師的情況，比如畢業(yè)院校、該老師的教學(xué)成果、拿過(guò)哪些獎(jiǎng)項(xiàng)等，還有，要了解這些機(jī)構(gòu)是否定期組織教師培訓(xùn)，是否有自己的教學(xué)體系，是否有嚴(yán)格的教學(xué)質(zhì)量把控，管理是否規(guī)范等等。

3、讓孩子也參與選擇

有家長(zhǎng)認(rèn)為，年齡大一些的老教師是首選。當(dāng)然啦，老教師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，見(jiàn)多了“疑難雜癥”比年輕教師有更多的“臨床經(jīng)驗(yàn)”。但也不能一概而論，認(rèn)為老教師一定就是好教師。也有一些老教師思維固化不肯開(kāi)拓創(chuàng)新，也不接受新事物，太過(guò)嚴(yán)肅認(rèn)真缺乏和孩子的互動(dòng)，讓課堂氣氛過(guò)于緊張死板。

還有一點(diǎn)，如果孩子已經(jīng)到了高級(jí)演奏階段，老教師由于自身原因，很多段落不能親自示范，也無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。當(dāng)然，年輕的教師雖然充滿活力，但在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上又有所欠缺。

所以，在選擇教師的環(huán)節(jié)，不妨也讓孩子參與進(jìn)來(lái)。有的孩子見(jiàn)到男老師就大哭，有的孩子又喜歡男老師上課，有的孩子太內(nèi)向，和活潑的老師也許有更多話聊。不論男女老幼，得到孩子認(rèn)可的老師，今后的教學(xué)計(jì)劃也容易施行。

4、定期檢查鋼琴教師的教學(xué)質(zhì)量

好的老師，不僅讓孩子增長(zhǎng)演奏技術(shù)，更能夠開(kāi)啟孩子的想象力，能提高孩子的藝術(shù)鑒賞力，懂得辨別真?zhèn)蝺?yōu)劣。鋼琴課的內(nèi)容，不僅僅是演奏技術(shù)的講解，還包括了音樂(lè)歷史知識(shí)以及各個(gè)時(shí)期音樂(lè)家的風(fēng)格把握等等。然而，很多教師只注重前者而忽略了后者。很少在課上講解甚至完全沒(méi)有講解。這就導(dǎo)致了人們誤以為技術(shù)過(guò)關(guān)，手指靈活，彈的完整的演奏就是盡善盡美的演奏。

鋼琴演奏是一個(gè)二度創(chuàng)作的過(guò)程，除了要把樂(lè)譜上作曲家的意思準(zhǔn)確無(wú)誤的傳遞給聆聽(tīng)者，更重要的還要有自己的領(lǐng)悟與再創(chuàng)造。這就是所謂的共性之中包含的個(gè)性。好的老師，要盡力引導(dǎo)挖掘每個(gè)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的不同理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官細(xì)胞，讓手指奏出的每一個(gè)音符都靈動(dòng)優(yōu)美富有感情。

聲明：以上方法源于程序系統(tǒng)索引或網(wǎng)民分享提供，僅供您參考使用，不代表本網(wǎng)站的研究觀點(diǎn)，證明有效，請(qǐng)注意甄別內(nèi)容來(lái)源的真實(shí)性和權(quán)威性。申請(qǐng)刪除>> 糾錯(cuò)>>