一、智慧教育和傳統(tǒng)教育的區(qū)別

1、數(shù)據(jù)化

傳統(tǒng)教育的主要教學資源以書本為主，資源有限。而智慧教育將教學資源數(shù)據(jù)化，提前將這些數(shù)據(jù)發(fā)送給學生，由學生提前學習并根據(jù)學生們的實際掌握情況備課，然后在課堂上使用現(xiàn)代化設備（平板、手機、電腦）實施教學，以學定教，使教學數(shù)據(jù)化。

2、效率化

傳統(tǒng)教育在實施的過程中，老師很難全面掌握每一位學生的學習情況，對某一個知識點的了解情況，教學不夠效率化，僅有一部分學生充分的汲取到了老師的教學知識。智慧教育則可以借助于大數(shù)據(jù)、云技術了解每一位學生的學習情況和學生們的潛在學習需求，令教學方案更有針對性，提高教學效率。

3、協(xié)作化

傳統(tǒng)教育師生、學生之間的互動比較少，相反的，智慧教育中的群組服務則可以令師生、學生之間實現(xiàn)更順暢的交流。例如高校智慧交互教室解決方案可以直接為師生討論提供課內(nèi)互動、跨?；?、多終端互動三種互動方式。課上，老師可以直接將資料發(fā)送給小組內(nèi)的學生以供討論，并可以將討論內(nèi)容投到屏幕上與其他學生共享。課堂上互動環(huán)節(jié)較多，使學習協(xié)作化。

4、現(xiàn)代化

年輕人思維比較活躍，尤其是處于學生時代的青少年。傳統(tǒng)教育過于死板，不夠現(xiàn)代化。一節(jié)課下來，學生們的注意力難以較長時間的保持集中。智慧教育方案實施的過程中由于加入了現(xiàn)代化的教學設備，例如現(xiàn)代化的教學空間、場景、電腦、平板、手機等。學生們處于一個創(chuàng)新環(huán)境中，注意力更集中，學習效果更佳。

5、智能化

教師通過教學空間的設備布置，通過移動錄播的設備進行多種方式分享課程，學生運用智能平板或者白板，參與學習并且實現(xiàn)多屏互動。運用智能的設備進行教學，提升了學生學習的積極性。

二、智慧教育的應用場景有哪些

在教育信息化2.0時代，可實現(xiàn)的智慧教育應用場景分別是智能教學、智能學習、智能考試與評價、智能管理與服務、其他智能教育應用。

1、智能教學

智慧教育從輔助教師教學方向出發(fā)，涵蓋了備課、授課、作業(yè)與輔導、教研等多個教學流程，實現(xiàn)了對學生學情的精準分析、教學資源的精準推送、課堂互動的即時反饋數(shù)據(jù)留存、智能輔導與答疑、課堂的錄制與分析、網(wǎng)絡協(xié)同教研等，較大程度地減輕了教師教學負擔，提高了教學的效率和針對性。

2、智能學習

智能學習是學生在智能技術支撐下的新型學習模式，它通過學習路徑規(guī)劃的業(yè)務服務來制定學習的目標及學習步驟；通過個性化學習、協(xié)作式學習、沉浸式學習和游戲化學習等方式構(gòu)建新型學習形態(tài)，通過對學習過程中的學習負擔監(jiān)測與預警來保障學生學習中的心理感受。為學生提供良好學習體驗的同時，在中國學生學習負擔普遍加大的背景下，減輕學生學習負擔，提升學習效率是教育任務中的重中之重。

3、智能考試與評價

考試與評價是衡量學生學習效果，促進學生全面發(fā)展的重要方法，也是學校教育教學的重要環(huán)節(jié)。通常，考試和評價工作涉及到組卷、監(jiān)考、閱卷、考試分析、綜合素質(zhì)評價等多項內(nèi)容，往往會占用教師較多的時間和精力。而智能技術可以輔助教師進行科學、高效的考試與評價工作，也一定程度減輕了教師的工作負擔，為教師布置下一步教學任務提供了較大的幫助。

4、智能管理與服務

智能技術應用于教育管理與服務的主要應用場景包括：學校教學管理、校園綜合管理、校園保障服務、區(qū)域管理與服務。其中學校教學管理是包括排課、考勤、教學質(zhì)量等方面的管理；校園綜合管理囊括了對校園的辦公、師資、設備、校園安全監(jiān)管進行綜合管理；校園保障服務是覆蓋了校園文化展示、圖書服務、生活服務、家?；拥纫幌盗蟹阵w系。智能技術應用于教育管理與服務活動中，不僅能夠幫助管理者實現(xiàn)對區(qū)域和學校的人、才、物資源的高效配置和科學管理，還能實現(xiàn)對區(qū)校教育管理與服務工作流程的再造，創(chuàng)造智能技術背景下的教育管理與服務新模式。

5、其他智能教育應用

智能技術除了以上四大應用以外，還可以應用于學生的心理健康教育、體質(zhì)健康教育、美育、家庭教育以及特殊教育等領域，從而進一步豐富了智能教育的內(nèi)涵，構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的教育體系。