一、超輕粘土對(duì)孩子有害嗎

超輕粘土是一種無(wú)毒，并且可以自然風(fēng)干的新型環(huán)保手工材料。超輕粘土的發(fā)泡主要是由高分子材料來(lái)完成，然后再按照一定的比例與甘油，顏料，聚乙醇，交聯(lián)劑等相互混合制作而成。擁有超輕，超柔，不粘手的特點(diǎn)。同時(shí)超輕粘土也十分的干凈，不會(huì)留有殘?jiān)＿@也是超輕粘土作為手工材料的優(yōu)勢(shì)之一。超輕粘土還可以利用基本顏色來(lái)調(diào)制不同的色彩，混色十分方便。而且不需要再購(gòu)買(mǎi)烘烤的工具，只要任其自然風(fēng)干即可，并且不會(huì)產(chǎn)生裂紋。

雖然超輕粘土環(huán)保無(wú)毒，但是畢竟還是含有發(fā)泡粉以及防腐劑的。雖然用它做的都栩栩如生，看起來(lái)很好吃的樣子，但是千萬(wàn)不能讓小孩子真的放到嘴里了，否則后果就嚴(yán)重了。

二、幼兒玩超輕黏土的好處有哪些

1、左右腦同時(shí)開(kāi)發(fā)

愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：“真正的科學(xué)和真正的藝術(shù)要求同樣的思維過(guò)程?！遍_(kāi)啟兒童的智慧是粘土教育的益智功能。粘土作為三維空間藝術(shù)，最能激發(fā)兒童空間形象思維。培養(yǎng)其手工制作是開(kāi)發(fā)兒童右腦智力的最佳方法。

2、玩黏土可以讓手指更加靈活

在塑造黏土的過(guò)程中，為了把粘土弄成自己心中想要的樣子，孩子的雙手需要承受大量的工作，手指要不停地捏、揉、按、壓，這期間他們的手指得到了大量的復(fù)雜運(yùn)動(dòng)機(jī)會(huì)，同時(shí)每個(gè)手指之間還要默契配合。這有利于孩子寫(xiě)出一手好字，也能在不知不覺(jué)中讓大腦得到充分鍛煉，越玩越聰明。

3、玩黏土讓孩子思維更活躍

黏土因?yàn)榫哂懈叨妊诱剐院涂伤苄裕梢运茉斐筛鞣N千變?nèi)f化的圖樣和形狀，能給孩子很多的想象空間。在從虛到實(shí)的過(guò)程中充分發(fā)展他們的美感、想象力和創(chuàng)造力，從而使兒童的思維活躍起來(lái)，有效地促進(jìn)兒童思維能力的發(fā)展和智力水平的提高。

4、培養(yǎng)空間能力、提高數(shù)學(xué)成績(jī)

黏土成品是立體的效果，孩子用手塑造粘土，他們先要心里有一個(gè)成熟的模型，通過(guò)自己的眼睛和手指將這個(gè)模型呈現(xiàn)出來(lái)，這期間還要使用到工具，也可能要在微小的地方及時(shí)修正，這是一個(gè)立體的空間感覺(jué)，也可以在他們心中建立一個(gè)空間的感覺(jué)，這份感覺(jué)對(duì)于孩子將來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的立體幾何大有幫助，輕而易舉就能提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

5、提升專注力、疏解情緒

在玩粘土的過(guò)程中，能夠在不知不覺(jué)中培養(yǎng)孩子的專注力。同時(shí)，透過(guò)黏土捏壓等用力的感受，能排解孩子的壓力與情緒，這是疏解情緒的一種絕佳方式，能讓孩子一生受益。

6、好奇心激發(fā)創(chuàng)造力

由于兒童剛接觸外面的社會(huì)不久，他們對(duì)外界有太多的好奇。他們總是抓到一個(gè)問(wèn)題就打破沙鍋問(wèn)到底。而手工能促進(jìn)他們思維能力的發(fā)展，提高智力水平。孩子們享受到了手工帶來(lái)的快樂(lè)，同時(shí)也激發(fā)了他們的積極性和創(chuàng)造力。

7、求知欲的培養(yǎng)與滿足

外國(guó)一教育家曾說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有絲毫興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！倍蠖鄶?shù)孩子就是在強(qiáng)制學(xué)習(xí)，長(zhǎng)期下去就會(huì)產(chǎn)生逆反心理。而問(wèn)題的根本就在于家長(zhǎng)跟老師的沒(méi)有培養(yǎng)他們主動(dòng)的、發(fā)自內(nèi)心的、逐漸延長(zhǎng)的學(xué)習(xí)興趣，也就是求知欲。而我們就是要培養(yǎng)他們的求知欲，讓小朋友們?cè)谕嬲惩恋耐瑫r(shí)，又滿足了他們的求知欲，一舉兩得。

8、寓教于樂(lè)

手工現(xiàn)在其實(shí)更多的是作為一種教育的載體，是可以與其他學(xué)科進(jìn)行整合的。手工粘土與各個(gè)學(xué)科有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，可以將各個(gè)學(xué)科自然地、有機(jī)聯(lián)系地整合，以造型教育為載體，發(fā)揮粘土的核心作用。兒童在粘土活動(dòng)過(guò)程中，不僅收獲了快樂(lè)，并且能獲得相關(guān)的認(rèn)知能力，將其有效地遷移到新的認(rèn)知情景中，既能玩耍還不耽誤學(xué)習(xí)的活動(dòng)，試問(wèn)有哪個(gè)小同學(xué)不喜歡？