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機(jī)器人編程和少兒編程有什么區(qū)別 少兒機(jī)器人編程課程學(xué)什么

摘要:少兒編程和機(jī)器人編程是目前市面上較為流行的培訓(xùn)課程,對(duì)孩子邏輯思維的培養(yǎng)非常有益。機(jī)器人編程課程將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來(lái),綜合性強(qiáng),少兒編程課程則專注于編程學(xué)習(xí)。這兩種課程除了學(xué)習(xí)內(nèi)容不同外,課程側(cè)重點(diǎn)、課程體系以及課程適宜年齡都有很大差異,至于到哪個(gè)好,還是要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷。接下來(lái)就和小編一起來(lái)看看少兒機(jī)器人編程課程學(xué)什么吧

一、機(jī)器人編程少兒編程有什么區(qū)別

許多家長(zhǎng)對(duì)于少兒編程都不太了解,就更不用說(shuō)機(jī)器人編程了,實(shí)際上,機(jī)器人編程屬于少兒編程的一個(gè)分支。機(jī)器人編程主要以面向底層編程為主,孩子們通過(guò)編程語(yǔ)言控制機(jī)器人的行動(dòng),從而讓機(jī)器在場(chǎng)上按照設(shè)定的AI進(jìn)行比賽。機(jī)器人編程與少兒編程的區(qū)別主要有:

1、學(xué)習(xí)內(nèi)容不同

機(jī)器人編程課程的通用性略微不足,因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)一款機(jī)器人編程軟件之后,再換一種機(jī)器人課程,或許就需要重新學(xué)習(xí)了。

少兒編程課程所選用的是全球通用的編程語(yǔ)言,比如Python、C ,孩子可以不受限制的通過(guò)編程語(yǔ)言,創(chuàng)作出有意思的游戲、動(dòng)畫,并且參與競(jìng)賽時(shí),所運(yùn)用的語(yǔ)言大同小異,不需要反復(fù)學(xué)習(xí)。當(dāng)然,學(xué)生學(xué)習(xí)這兩種課程的目的,并非著眼于技能,而是思維培養(yǎng),兩者都能實(shí)現(xiàn)這種目的。

2、課程側(cè)重點(diǎn)不同

參加機(jī)器人培訓(xùn)的過(guò)程中,學(xué)生可利用給定的零件拼裝機(jī)器人,然后經(jīng)過(guò)編程,完成對(duì)機(jī)器人的操控。課程會(huì)觸及硬件和軟件相關(guān)知識(shí),而更側(cè)重于硬件知識(shí)。學(xué)習(xí)的最終結(jié)果,都是實(shí)現(xiàn)機(jī)器人的運(yùn)作,讓機(jī)器人動(dòng)起來(lái)。

少兒編程課程的意圖是讓孩子通過(guò)體系化的編程學(xué)習(xí),結(jié)合所學(xué)的各科知識(shí),借助編程,處理一些理論和實(shí)際的問(wèn)題。

3、課程體系不同

機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來(lái),將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來(lái),綜合性強(qiáng),學(xué)生們可以借助所學(xué)知識(shí),將軟硬件結(jié)合起來(lái),解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

少兒編程課程專注于編程學(xué)習(xí),包括圖形化編程、代碼編程等,不論從言語(yǔ)的邏輯,語(yǔ)法,順序構(gòu)造,數(shù)據(jù)構(gòu)造,算法等等方面,都是一套完整的體系課程,孩子們可以通過(guò)編程,實(shí)現(xiàn)各種好玩有趣的功能。

4、課程適宜年齡不同

機(jī)器人編程課程,較適合3-12歲的孩子,學(xué)齡前是學(xué)習(xí)搭建,培養(yǎng)動(dòng)手能力,之后是學(xué)習(xí)電子積木、圖形編程、Wedo Ev3等系統(tǒng)課程,這些課程是機(jī)器人培訓(xùn)最具代表性的課程,再往后,就是學(xué)習(xí)Boe-Bot機(jī)器人課程了。由于實(shí)踐中的機(jī)器人設(shè)備,均選用代碼化編程,還要求具有很強(qiáng)的電子學(xué)和機(jī)械學(xué)知識(shí),所以孩子們學(xué)習(xí)這些,能在知識(shí)結(jié)構(gòu)上,領(lǐng)先于同齡孩子。

少兒編程課程從低齡階段的圖形化編程,培育孩子的邏輯和編程思想,到小學(xué)高年級(jí)階段代碼式語(yǔ)言,到初高中年級(jí)數(shù)據(jù)構(gòu)造與算法的學(xué)習(xí),知識(shí)深度都是按照孩子的認(rèn)知規(guī)劃的,因此適宜各個(gè)年齡層次,也確保了各個(gè)年齡層次學(xué)習(xí)的深度。

二、少兒編程和機(jī)器人編程哪個(gè)好

少兒編程和機(jī)器人編程哪個(gè)好呢,實(shí)際上,這兩種課程不是孤立存在的,雖然在學(xué)習(xí)側(cè)重點(diǎn)上有些差異,但是兩者都能培養(yǎng)孩子動(dòng)手能力,提高邏輯思維能力,至于到底哪個(gè)好,沒(méi)有絕對(duì)的說(shuō)法,還是要根據(jù)實(shí)際情況來(lái)判斷。

從課程內(nèi)容來(lái)看,少兒編程課程專注于編程學(xué)習(xí),包括圖形化編程編程、代碼編程等,不論從言語(yǔ)的邏輯,語(yǔ)法,順序構(gòu)造,數(shù)據(jù)構(gòu)造,算法等等方面,都是是一套完整的體系課程;機(jī)器人編程課程是讓機(jī)器人包括的各種功用模塊動(dòng)起來(lái),將編程知識(shí)和機(jī)器人知識(shí)連接起來(lái),綜合性強(qiáng),學(xué)生們可以借助機(jī)器人培訓(xùn)所學(xué)的知識(shí),將軟硬件結(jié)合起來(lái),解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

從能力培養(yǎng)上來(lái)說(shuō),機(jī)器人編程課程能很好地訓(xùn)練孩子們發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,幫助孩子們應(yīng)對(duì)各種突發(fā)狀況。更重要的是,機(jī)器人的想象空間很大,創(chuàng)新性強(qiáng),孩子的空間思維能力會(huì)逐漸變強(qiáng)。少兒編程相對(duì)來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)潔,對(duì)培養(yǎng)孩子的編程思維和數(shù)理思維大有裨益。通過(guò)學(xué)習(xí)編程,孩子們能擁有更好的邏輯思維、抽象思維能力,這就是少兒編程和機(jī)器人編程對(duì)比的結(jié)果。

三、少兒機(jī)器人編程課程學(xué)什么

少兒機(jī)器人編程主要學(xué)習(xí)的是如何通過(guò)編程語(yǔ)言來(lái)控制機(jī)器人的運(yùn)動(dòng),其課程通常按照孩子的年齡和實(shí)際水平分階段進(jìn)行:

1、入門

入門機(jī)器人課程是指讓學(xué)生了解機(jī)器人原理,了解每個(gè)零件的作用性,然后通過(guò)了解編程是什么,怎么通過(guò)編程讓機(jī)器人完成相對(duì)應(yīng)的動(dòng)作。編程可以用EV3 、VEX、VEX IQ等編程語(yǔ)言學(xué)習(xí)高等機(jī)器人的搭建和圖形化編程。

2、搭建

搭建機(jī)器人的過(guò)程中,會(huì)涉及物理、數(shù)學(xué)、工程結(jié)構(gòu)等方面的原理,孩子需要綜合考慮各方面的因素繪制設(shè)計(jì)藍(lán)圖,然后用零件搭建出自己設(shè)計(jì)的機(jī)器人,這就要求孩子有敏銳的觀察力、縝密的邏輯思維能力和強(qiáng)悍的動(dòng)手能力。設(shè)計(jì)機(jī)器人的過(guò)程還有利于鍛煉抽象邏輯思維。

3、參加機(jī)器人比賽

孩子可以帶著自己心愛的機(jī)器人去參加全省、全國(guó)的比賽,與其他有相同興趣愛好的同齡人同臺(tái)競(jìng)技,既能比賽又能了解自己的不足。

總的來(lái)說(shuō),少兒機(jī)器人編程是趣味性比較高的,而且在編程過(guò)程中,孩子需要學(xué)習(xí)如何分割問(wèn)題,如何合理安排代碼,對(duì)于提高孩子的邏輯分析能力和培養(yǎng)編程思維是有很大幫助的。

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