心理準備要充分

1、排除孩子緊張排斥的情緒

（1）適當的心理暗示

家長可以通過向孩子傳遞類似于“上學可以獲取更多新的知識，讓自己變得更聰明”、“可以結實更多新朋友”等信息，排除孩子可能會產生的緊張情緒和排斥心理，使其以一個較為輕松的心態(tài)步入即將展開的學習生活當中去。

（2）與孩子多溝通

在正式開學前以及開學的最初階段，家長應該對孩子多給予言語和行為上的鼓勵，正確看待孩子可能出現的各種不適應的狀況，及時與老師溝通和配合，避免使孩子在入學之初就對校園的學習生活產生抵觸情緒。

2、幫助孩子盡快融入校園生活

（1）樹立集體觀念

教育孩子要關心集體，關心他人，逐漸樹立集體觀念。告訴孩子怎樣正確對待集體生活中可能遇到的各種問題，引導孩子對校園生活產生向往和期待。

（2）培養(yǎng)孩子對學習的興趣

父母可以提前帶孩子去熟悉一下校園環(huán)境，激發(fā)孩子的興趣和好奇心。在家里也應幫孩子布置出一個安靜整潔的學習空間，讓孩子在家中先體會一下成為小學生的新鮮感受。

（3）與孩子分享自己的經驗

家長可以適當給孩子講講自己小時候的學習經驗或是其他高年級優(yōu)秀學生的學習事例，激發(fā)孩子的興趣。

學習習慣培養(yǎng)

1、入學前的準備：

入學前的一段日子應增加孩子安靜活動的內容和時間，以便孩子入學后能盡快適應課堂學習。

2、培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識和任務意識：

上小學后，孩子每天要面臨不同的學科，帶回不同的作業(yè)任務。我們要為孩子準備一個活頁小本本，用以記錄每天的專業(yè)，也便于家長檢查作業(yè)，家長與老師交流。

為了幫助孩子樹立任務意識，家長現在可以每天布置一個任務給孩子，如疊衣服、倒垃圾等，看孩子的執(zhí)行情況，讓孩子從開始的被動接受任務過渡到主動完成任務，并在完成中知道：不是爸爸媽媽讓我做這件事，而是我長大了，我應該做這些事，幫助孩子樹立任務意識。

3、培養(yǎng)孩子學習方面的動手操作能力以及孩子自己收拾東西的習慣：

教給孩子有關學校生活的常規(guī)知識，要求孩子愛護和整理書桌、書包、文具，按課程表準備好第二天需要的學習用品，家長可在旁邊加以指點和示范；學會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，會削鉛筆，并能制作簡單的玩具等。

3、生活習慣

（1）提高孩子自我照顧和保護的能力：

要讓孩子學會照顧自己，樹立規(guī)則和安全意識。如果家長平時帶孩子出去玩，要率先樹立榜樣，并提醒孩子遵守各種規(guī)則，如過馬路走人行橫道，上下樓梯靠右行，玩運動器械要輪流等，幫助孩子養(yǎng)成習慣，提高遵守規(guī)則的能力。

（2）培養(yǎng)孩子生活自理能力非常重要：

培養(yǎng)孩子“自己的事自己做”的能力和習慣，逐漸減少父母或其他成人的照顧，學會生存。

在日常生活中，讓他們學會自己起床睡覺，脫穿衣服鞋襪，鋪床疊被；學會洗臉、漱口、刷牙、洗手、洗腳、自己大小便；學會洗簡單的衣物，如小手絹、襪子、餐巾等；學會在活動、游戲前后，拿出或放回玩具、圖書、其它用具等。

4、衛(wèi)生習慣

在衛(wèi)生習慣上，培養(yǎng)孩子講究個人衛(wèi)生的好習慣。做到飯前便后要洗手；不喝生水；勤剪指甲；保持衣物整潔和環(huán)境整潔。

5、必要公德

讓孩子懂得一些必要的公德，引導孩子學會傾聽、上課不亂插嘴，舉手回答問題；不亂翻拿別人的東西，愛護學習用品；自覺遵守公共秩序等。