【家教】?jī)?yōu)秀家長(zhǎng)必備10大習(xí)慣 家長(zhǎng)影響孩子一生的16大壞習(xí)慣

成功家教必備的十大元素

1、著重非智力要素

培育孩子在活動(dòng)中能否具有了正確的動(dòng)機(jī)、稠密的愛(ài)好、豐滿的心情、剛強(qiáng)的意志以及杰出的特性，即咱們稱之的非智力要素。關(guān)于孩子的智力開(kāi)展，家長(zhǎng)們都很注重，但關(guān)于孩子的非智力要素，特別是愛(ài)好與自傲的培育，則很簡(jiǎn)單被忽視。

2、創(chuàng)設(shè)豐富環(huán)境

環(huán)境是一本大書，環(huán)境更具有教誨功用，而3～6歲的孩子正是在與環(huán)境相互作用過(guò)程中知道周圍世界，添加常識(shí)、開(kāi)展才干的，創(chuàng)設(shè)有愛(ài)好的、有影響的環(huán)境，以鼓舞孩子去探究，去尋覓別致和感愛(ài)好的事物。例如家長(zhǎng)可在自家陽(yáng)臺(tái)墻壁上貼上大白紙描繪成“寶寶發(fā)明園地”，供給各種繪畫資料，如水粉顏料、蠟筆，水彩筆、蠟光紙、剪刀等，鼓舞孩子進(jìn)行志愿畫、幻想畫等。

3、構(gòu)建“學(xué)習(xí)型家庭”

要?jiǎng)?chuàng)立“學(xué)習(xí)型家庭”，必須保證三優(yōu)先：為孩子發(fā)明安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境優(yōu)先，在家庭中發(fā)明稠密的學(xué)習(xí)氣氛優(yōu)先，添加教誨投入優(yōu)先。樹立這樣的家庭，有利于構(gòu)成稠密的學(xué)習(xí)空氣，有利于孩子的學(xué)習(xí)與生長(zhǎng)，具有“全員、對(duì)等”的特色。家長(zhǎng)應(yīng)該帶頭學(xué)習(xí)和讀書，由于這是一種無(wú)聲但卻是非常有用的教誨。

4、鼓舞體育運(yùn)動(dòng)

著重體育運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子安康、智力、發(fā)明力、情感和社會(huì)性開(kāi)展的含義。應(yīng)該以多種方法鼓舞孩子進(jìn)行各類體育運(yùn)動(dòng)來(lái)增進(jìn)他們的運(yùn)動(dòng)才干。別的，關(guān)于運(yùn)動(dòng)中的安全問(wèn)題，不該采納消沉逃避的情緒。實(shí)證研討結(jié)果表明，在運(yùn)動(dòng)方面遭到鼓舞的孩子不但運(yùn)動(dòng)才干較強(qiáng)，并且事端發(fā)生率較低。

5、激起孩子的進(jìn)取精神

沒(méi)有自動(dòng)進(jìn)取精神，就意味著一個(gè)孩子對(duì)生命沒(méi)愛(ài)好、對(duì)人生沒(méi)有愛(ài)好、對(duì)自我沒(méi)有愛(ài)好、對(duì)全部都沒(méi)有愛(ài)好，前蘇聯(lián)教誨家蘇霍姆林斯基以為，“學(xué)習(xí)”是一種腦力勞動(dòng)，而腦力勞動(dòng)的特色是勞動(dòng)者必須處于“自動(dòng)狀況”才干學(xué)習(xí)好。若是沒(méi)有自動(dòng)進(jìn)取精神，孩子是無(wú)法學(xué)習(xí)好的。

6、培育幻想和發(fā)明力

巴特爾說(shuō)過(guò)：“實(shí)際中，一點(diǎn)發(fā)明力都沒(méi)有的少年是底子不存在的?！焙⒆拥幕孟肓桶l(fā)明力是沒(méi)有約束的，關(guān)鍵是在育人者如何看待孩子的幻想力和發(fā)明力，如何正確地加以引導(dǎo)。眾所周知，只需有愛(ài)好才干有發(fā)明，因而家長(zhǎng)可以仔細(xì)調(diào)查孩子的愛(ài)好地點(diǎn)，培育、引導(dǎo)和撐持孩子的愛(ài)好，讓孩子在本人喜歡的愛(ài)好上多著手動(dòng)腦。

7、考究親子溝通的藝術(shù)

親子之間的溝通不該被視為一種理論的理論，也不只限于言語(yǔ)上的表達(dá)，而是在平常生計(jì)中，隨時(shí)隨地表現(xiàn)出來(lái)的，除了文字的傳遞之外，它包羅的方法許多，包羅表情、手勢(shì)、姿勢(shì)、腔調(diào)等等，在此著重：杰出的溝通是以上各種方法的歸納靈活運(yùn)用。

8、杰出習(xí)氣的刻畫

一次世界各國(guó)獲諾貝爾獎(jiǎng)的科學(xué)家聚會(huì)，記者采訪，向他們提出同一個(gè)問(wèn)題，即“在本人生長(zhǎng)過(guò)程中，對(duì)本人影響最大的是什么”。七十多位科學(xué)家不謀而合地答復(fù)是上幼兒園時(shí)，教師教的坐要端正，走路要有次序，飯前洗手，不亂扔紙屑，不欺負(fù)小朋友等杰出的行為習(xí)氣。杰出的習(xí)氣是他們做人和后來(lái)成果工作的根底。由此可見(jiàn)，杰出習(xí)氣的養(yǎng)成，關(guān)于孩子的安康生長(zhǎng)和將來(lái)的作為，有著多么重要的含義。日本教誨家福澤諭吉也深刻地指出：“家庭是習(xí)氣的校園，爸爸媽媽是習(xí)氣的教師，這一習(xí)氣之校園在某種程度上講，不管家庭教誨，預(yù)期到達(dá)教誨之作用，猶如水中撈月，是最愚笨不過(guò)了?！?/p>

9、共同家庭教誨戰(zhàn)線

作為家長(zhǎng)，在對(duì)待教誨孩子的問(wèn)題上，家庭內(nèi)全部成員要達(dá)到共同，必須多溝通、溝通、互相撐持，千萬(wàn)不能在孩子面前大吵大鬧，把不合露出給孩子。有不合不要緊，關(guān)鍵是咱們要正確面臨，達(dá)到共同，這樣才干給孩子安康生長(zhǎng)發(fā)明杰出的家庭環(huán)境。

10、尊重信賴

促進(jìn)孩子的自動(dòng)開(kāi)展尊重和信賴，是現(xiàn)代教誨的榜首準(zhǔn)則。尊重信賴孩子，意味著維護(hù)他們?nèi)蚀瓤滏男撵`，用心換心，用信賴贏得信賴。要維護(hù)孩子的自負(fù)，培育孩子的自傲，然后促進(jìn)孩子的自我開(kāi)展。

優(yōu)秀家長(zhǎng)必備的10大習(xí)慣

1、終身學(xué)習(xí)與孩子一道成長(zhǎng)習(xí)慣

如何在嬰幼兒期著重培養(yǎng)孩子的高智商、在少兒期著重培養(yǎng)孩子的高情商需要學(xué)習(xí)；如何幫助孩子處理好成長(zhǎng)中的問(wèn)題，變不利因素為有利因素，也需要學(xué)習(xí)。

父母需要學(xué)習(xí)，孩子也需要學(xué)習(xí)。親子之間需要共同學(xué)習(xí)，相互學(xué)習(xí)。

因此，要積極參加家長(zhǎng)學(xué)校，訂閱一些家教刊物和書籍，不斷學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)。

著名教育家洛克說(shuō)：“教育上的錯(cuò)誤比別的錯(cuò)誤更不可輕犯。教育上的錯(cuò)誤正和配錯(cuò)了藥一樣，第一次弄錯(cuò)了，決不能借第二次第三次去補(bǔ)救，它們的影響是終身洗刷不掉的?！奔议L(zhǎng)是孩子的第一任教師，在“不可返工的教育”中，當(dāng)然要學(xué)習(xí)在前，思考再教！

2、真愛(ài)和嚴(yán)格相結(jié)合的習(xí)慣

愛(ài)是對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)自然的“給予、關(guān)心、負(fù)責(zé)、尊重、了解和公正?！?/p>

真愛(ài)是與法律，與社會(huì)道德規(guī)范相一致的愛(ài)。所以愛(ài)賭博，為朋友兩肋插刀不問(wèn)是非，不是真愛(ài)。溺愛(ài)也不是真愛(ài)。

溺愛(ài)是過(guò)分的愛(ài)，即嬌寵、姑息、遷就、縱容。溺愛(ài)使孩子變懶、變?nèi)?、變私、變得冷酷無(wú)情。最嚴(yán)重的可以毀掉孩子。對(duì)于少年兒童來(lái)說(shuō)：“所謂‘真愛(ài)’，就是把孩子當(dāng)成真正的人，尊重其人格，滿足其需要，引導(dǎo)其發(fā)展，而不求私人之利。”

尊重少年的人格，最主要的是尊重孩子的四大權(quán)：生存權(quán)、發(fā)展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)。孩子的其他權(quán)利，如姓名權(quán)、健康權(quán)、醫(yī)療保健權(quán)、受父母照料權(quán)、隱私權(quán)、娛樂(lè)權(quán)、閑暇權(quán)、表達(dá)權(quán)……等，也應(yīng)得到尊重。

嚴(yán)格，就是符合法律和道德規(guī)范，符合孩子的年齡特征，孩子承諾的事，就要堅(jiān)決做到，有始有終，養(yǎng)成習(xí)慣，形成素質(zhì)。決不言而不行，半途而廢。

當(dāng)前，家庭中許多問(wèn)題，多半是了解和尊重孩子不夠、不當(dāng)造成的。

3、言教、身教、心教相結(jié)合的習(xí)慣

言教就是通過(guò)有根有據(jù)有情的道理對(duì)孩子進(jìn)行教育，包括適當(dāng)?shù)呐u(píng)。

但孩子對(duì)父母的說(shuō)服教育并不十分重視，因而要進(jìn)行身教。

身教就是父母在日常生活中的一舉一動(dòng)、一言一行都起到表率作用，并在潛移默化中影響孩子。但有些孩子對(duì)父母的身教不買帳，甚至諷刺父母“裝腔作勢(shì)”，“不合時(shí)宜”，因而要進(jìn)行“心教”。

心教一是要心通，心通則意到，意到則情合。情合則父母的教育易為孩子接受。心教還要注意培養(yǎng)孩子的情商（EQ）。心教的前提是尊重、理解、信任、關(guān)心孩子。心教的目的是圍繞著習(xí)慣（包括語(yǔ)言習(xí)慣和思維習(xí)慣），落實(shí)到行為，目標(biāo)是良好的素質(zhì)。

什么是素質(zhì)？從思想層面來(lái)說(shuō)，忘不掉的就是素質(zhì)；從身體層面來(lái)說(shuō)，一時(shí)改變不了的就是素質(zhì)。比如舉重運(yùn)動(dòng)員長(zhǎng)期形成的粗壯的身體和四肢，一時(shí)難以改變。芭蕾舞演員的身體及四肢修長(zhǎng)、腰細(xì)，同樣一時(shí)難以改變。這就是他們的身體素質(zhì)。形成素質(zhì)的主要途徑是習(xí)慣，習(xí)慣強(qiáng)化到一定程度就變成素質(zhì)。

4、誠(chéng)實(shí)守信習(xí)慣

民無(wú)信不立，家無(wú)信不睦，國(guó)無(wú)信不興。成功之道就在“恪守誠(chéng)信”。誠(chéng)信作為人類文化的道德范疇，它是人之為人最重要的品德，是一個(gè)社會(huì)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是和諧社會(huì)的橋梁。誠(chéng)信是完美人格不可或缺的組成部分。絕不能因?yàn)楫?dāng)今社會(huì)有時(shí)出現(xiàn)“老實(shí)人吃虧”的現(xiàn)象而放棄。

據(jù)國(guó)內(nèi)某權(quán)威報(bào)紙調(diào)查，現(xiàn)代人平均每天會(huì)接觸到38個(gè)謊言。雖然善意的諾言是人生的點(diǎn)綴，能保護(hù)自己或朋友的自尊。善意的說(shuō)謊者通過(guò)撒個(gè)無(wú)關(guān)緊要的小謊取悅他人，避免沖突，這在一些特殊場(chǎng)合是難免的，至于為了達(dá)到某種特殊的利己的目的而編造的謊言，則要絕對(duì)避免。因此，我們要學(xué)會(huì)辨別惡意的謊言，保護(hù)自己不受傷害。

曾參殺豬教子之所以成為千秋佳話，就在于它的道德意義。雖然把一個(gè)正在長(zhǎng)膘的架子豬殺了，在經(jīng)濟(jì)上造成了一些損失，但從教子誠(chéng)信出發(fā)，仍然是值得的。

學(xué)生誠(chéng)信從考試不作弊開(kāi)始，從平時(shí)不抄作業(yè)開(kāi)始。只有講求誠(chéng)信、嚴(yán)肅學(xué)風(fēng)，才能培養(yǎng)出真正素質(zhì)過(guò)硬的學(xué)生。美國(guó)弗吉尼亞大學(xué)，建立了自己的“榮譽(yù)體系”，每個(gè)學(xué)生都莊嚴(yán)承諾：“我以我的榮譽(yù)擔(dān)保，我沒(méi)有說(shuō)謊、欺騙和偷竊”。這句誓言，造就了無(wú)數(shù)社會(huì)有用之材。

5、樂(lè)觀和快樂(lè)習(xí)慣

生活像面鏡子，你對(duì)他笑，它也對(duì)你笑；你對(duì)他哭，它也對(duì)你哭。

你把生活的攝像機(jī)對(duì)準(zhǔn)事物（包括自己）的積極面，你就會(huì)笑，否則你就會(huì)哭。

每個(gè)孩子都希望父母滿面春風(fēng)，有說(shuō)有笑。老鐵著臉，開(kāi)口閉口訓(xùn)人，“眼睛一睜罵到熄燈”的父母，不僅自己活得累，還會(huì)影響孩子健康性格的形成。

快樂(lè)是什么？

快樂(lè)是思想愉悅時(shí)的一種狀態(tài)，是一種習(xí)慣，是一種思維方式，是一種感受。并不是由個(gè)人財(cái)產(chǎn)的多寡、地位的高低，職業(yè)的貴賤來(lái)決定的。

人生是快樂(lè)與痛苦的交響樂(lè)，去掉痛苦就顯不出快樂(lè)了。有些父母一味地“給予”孩子快樂(lè)，自己去承擔(dān)一切痛苦，結(jié)果孩子并沒(méi)有感到快樂(lè)，因?yàn)樗恢劳纯嗍鞘裁础?/p>

怎樣做一個(gè)快樂(lè)的父母呢？

（一）是想象快樂(lè)，對(duì)任何事物，對(duì)自己對(duì)孩子多想好的方面。

（二）是享受快樂(lè)，快樂(lè)來(lái)了全身投入享受快樂(lè)。

（三）是回憶快樂(lè)，快樂(lè)去了，經(jīng)?；匚犊鞓?lè)，心里老是喜滋滋的。

（四）是縮短煩惱，煩惱沒(méi)來(lái)不提前去想；煩惱來(lái)了盡快把它送走；煩惱走了再不去回憶，把它“掃地出門”。

（五）是面對(duì)現(xiàn)實(shí)，即使自己損失了一只腳，比起四肢全無(wú)，卻又寫出暢銷書《五體不滿足》的日本青年乙武洋框不是幸福得多嗎？總的態(tài)度是“能改變的改變它，不能改變的接受它。”

有一位“快樂(lè)大師”，把“高興高興高高興，怎么那么高興呢！”的條子裝在抽屜里，天天讀，真的快樂(lè)起來(lái)。

6、不代替孩子成長(zhǎng)習(xí)慣

“成長(zhǎng)”是孩子發(fā)展智力、非智力、體力的過(guò)程，是孩子從自然人變?yōu)樯鐣?huì)人的過(guò)程。

在這個(gè)過(guò)程中，孩子需要實(shí)踐、探索，取得直接經(jīng)驗(yàn)，也需要在直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)別人的講解、傳授，學(xué)習(xí)書本知識(shí)……取得間接經(jīng)驗(yàn)。

游戲是最初的學(xué)習(xí)。孩子通過(guò)玩水、玩沙、捉魚、捉迷藏、打雪戰(zhàn)、塑雪人……，懂得了水的性質(zhì)、沙的性質(zhì)，知道雪遇熱必化，……。同時(shí)鍛煉了自己的大腦，鍛煉了自己的四肢。手是外在的腦、腳是外在的心臟，用手多的，孩子大腦發(fā)育得好，用腳多的孩子，心臟比別人的強(qiáng)。

家務(wù)勞動(dòng)是“生活的小百科全書”。在家務(wù)勞動(dòng)中學(xué)到的知識(shí)、受到的鍛煉，那就太多太多了。家庭是培養(yǎng)習(xí)慣的學(xué)校，是學(xué)習(xí)交往的啟蒙課堂，是進(jìn)行情感教育的理想場(chǎng)所，……?？上н@些教育資源我們還未能全部開(kāi)發(fā)。

綜上所述，成長(zhǎng)是不可代替的。但許多家長(zhǎng)卻一定要去代替。他們包攬了孩子的一切生活服務(wù)勞動(dòng)。由于家長(zhǎng)的大包大攬，孩子好動(dòng)好奇的天性得不到發(fā)展；在勞動(dòng)中受到鍛煉、取得成功、得到滿足、得到快樂(lè)的需要得不到滿足，因而常常有一種壓抑感，常常不快樂(lè)。

代替孩子成長(zhǎng)培養(yǎng)了一些發(fā)展不完全的，或者性格畸形的孩子。

因此，給孩子一定的空間，讓孩子自已成長(zhǎng)，是至關(guān)重要的。

7、發(fā)現(xiàn)和贊揚(yáng)孩子習(xí)慣

孩子總是特別渴望得到別人的肯定。一個(gè)孩子如果在童年時(shí)代缺少家長(zhǎng)善意的贊揚(yáng)，那就可能影響他個(gè)性的發(fā)展，甚至還可能成為一種終身的不幸。

所有受歡迎的父母和老師都擁有一雙“愛(ài)的眼睛”。他們能在極短的時(shí)間內(nèi)，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)處。

面對(duì)反復(fù)宣示“9月1號(hào)開(kāi)學(xué)前一定要去死”的馬月，李圣珍老師發(fā)現(xiàn)了她心中還有“希望”的東西在吸引著她。結(jié)果不僅挽救了馬月的生命，還把她送進(jìn)了北京一所名牌大學(xué)。

周弘也是一位發(fā)現(xiàn)大師。他經(jīng)常戴著千百倍的放大鏡和望遠(yuǎn)鏡尋找聾兒婷婷的優(yōu)點(diǎn)，極大地激勵(lì)了孩子的學(xué)習(xí)熱情和毅力。

孩子對(duì)成人特別是父母的評(píng)價(jià)十分敏感，你愛(ài)他、喜歡她、他通過(guò)你的眼神就能感受到。一旦接受了你愛(ài)的信息，你說(shuō)什么他都能聽(tīng)到心里去。

你把對(duì)孩子的要求變成鼓勵(lì)，孩子一定會(huì)“配合你”。

聰明的孩子是夸出來(lái)的，你往哪方面夸他，他就往哪方面努力，而且越來(lái)越努力，當(dāng)然就變聰明了。

笨孩子是罵出來(lái)的。你越罵他笨，他越失去自信，越不努力，就越笨，終于變成笨孩子了。

如何沒(méi)有贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，任何人都會(huì)失去自信。

8、讓孩子承擔(dān)責(zé)任習(xí)慣

常聽(tīng)一些父母說(shuō)：“我的孩子不孝順”,“我的孩子做作業(yè)丟三拉四”,“我的孩子常丟東西”……并詢問(wèn)矯正辦法。情況雖然不同，但原因大抵一致：孩子沒(méi)有養(yǎng)成承擔(dān)責(zé)任，對(duì)自己負(fù)責(zé)的習(xí)慣。

責(zé)任心是做人的基礎(chǔ)。要想子女成為一個(gè)好人，一個(gè)有用的人，就應(yīng)教育他對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)他人負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)國(guó)家民族負(fù)責(zé)，對(duì)我們生活的地球負(fù)責(zé)。

第一、加給責(zé)任。

比如早上按時(shí)起床是自己的責(zé)任；學(xué)好功課也是自己的責(zé)任，所以回家后先做作業(yè)再玩；……。

第二、“自作必須自受”。

一位家長(zhǎng)談了她培養(yǎng)孩子責(zé)任的做法。

學(xué)校排練節(jié)目，孩子走時(shí)卻忘帶錄音帶，當(dāng)她打電話回家請(qǐng)媽媽送去時(shí)，家長(zhǎng)堅(jiān)決不同意?！笆悄阃泿?，你自己回來(lái)拿”。從此以后孩子再不忘帶東西了。

孩子小學(xué)畢業(yè)時(shí)，經(jīng)手管的錢差了200多元，學(xué)校已表態(tài)“算了”，可家長(zhǎng)堅(jiān)持讓孩子一筆筆地查，最后補(bǔ)上了漏記的120多元。

叫床的鬧鐘響了，但孩子仍然不起。家長(zhǎng)就是不叫她，結(jié)果受到老師的處罰。因?yàn)榘磿r(shí)起床是孩子的責(zé)任。

第三、和孩子講一講自己的煩惱。

不要總說(shuō)“你還小，你不行”，“父母苦死累死也情愿”。而要將家中的困難告訴孩子，激發(fā)孩子的責(zé)任感，讓孩子分擔(dān)一部分。

只要放手鍛煉孩子，敢于狠心壓擔(dān)子，孩子都會(huì)逐步堅(jiān)強(qiáng)起來(lái)的。

9、關(guān)心和引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣

據(jù)調(diào)查，因?yàn)橄矚g讀書而上學(xué)的學(xué)生中，小學(xué)生占8%，初中生占11%，高中生僅占4.3%.

因而樹立愛(ài)學(xué)樂(lè)學(xué)的態(tài)度至關(guān)重要。因?yàn)?，從認(rèn)識(shí)上、情感上、態(tài)度上有了這樣準(zhǔn)備，克服學(xué)習(xí)中的任何困難就輕松得我，自信得多。對(duì)于學(xué)習(xí)，許多人認(rèn)為“學(xué)好了就能快樂(lè)”，其實(shí)反過(guò)來(lái)才對(duì)：“快樂(lè)了才能學(xué)好”。

其次，主動(dòng)學(xué)習(xí)形成主動(dòng)人格。主動(dòng)才會(huì)生動(dòng)、活躍，主動(dòng)才會(huì)創(chuàng)造發(fā)展。常說(shuō)“笨鳥先飛”，其實(shí)先飛的多半是聰明鳥。他們考慮在前，行動(dòng)在前，預(yù)習(xí)在前，事事主動(dòng)，時(shí)時(shí)主動(dòng)，總是立于不敗之地。這樣的“鳥”哪里笨呢！

再次，培養(yǎng)興趣。興趣可以使進(jìn)入對(duì)知識(shí)追求的癡迷狀態(tài)。常說(shuō)興趣出勤奮，其實(shí)勤奮同樣可以出興趣。

此外，講究方法。方法是成功的金鑰匙。花一點(diǎn)時(shí)間學(xué)習(xí)方法，其回報(bào)率是很高的。

最后，心理健康是學(xué)習(xí)的助推劑。學(xué)一點(diǎn)人文科學(xué)，參加一些文體活動(dòng)，結(jié)成健康向上的友伴群，都對(duì)學(xué)習(xí)有利。

10、家校合作、溝通第一習(xí)慣

學(xué)校和家庭是孩子接受教育的主要場(chǎng)所。所以，必須經(jīng)常溝通，形成同向合力，才能取得最佳效果。

首先，家長(zhǎng)要從思想感情上信任學(xué)校，信任老師。要克服包庇自己的孩子，隨便指責(zé)議論學(xué)校老師的不良言行。對(duì)學(xué)校、老師有意見(jiàn)時(shí)，要通過(guò)正常途徑取得解決。

其次，準(zhǔn)時(shí)出席家長(zhǎng)會(huì)，有專用的記錄本（可從中了解孩子成長(zhǎng)的過(guò)程）。平時(shí)、經(jīng)常、主動(dòng)與老師聯(lián)系。

第三，用感謝的方式提出孩子的正當(dāng)要求，給夠老師面子，因?yàn)榧议L(zhǎng)面對(duì)的是“一棵樹”，老師面對(duì)的是“一片林”，家校在某些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)上有分歧是正常的。

第四，理智地對(duì)待老師對(duì)孩子的負(fù)面信息。老師越是告狀，家長(zhǎng)越要看到孩子的優(yōu)點(diǎn)和閃光的東西，以保護(hù)孩子的自信。

家長(zhǎng)影響孩子一生的16大壞習(xí)慣

一個(gè)自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過(guò)成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對(duì)孩子很粗暴，孩子也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說(shuō)的去做，難以站在別人的角度考慮問(wèn)題。

1、工作繁忙壓力大，回到家看到4歲的女兒不是時(shí)候地又吵又鬧，你終于忍不住大吼起來(lái)：“怎么老是哭啊哭啊！別哭了，真是個(gè)煩人精！”

提醒：一個(gè)自尊并且尊重他人的孩子，一定是先得到過(guò)成人的尊重。如果我們不給予孩子這種尊重，對(duì)孩子很粗暴，孩子也會(huì)想當(dāng)然地認(rèn)為別人就應(yīng)該按照我說(shuō)的去做，難以站在別人的角度考慮問(wèn)題。

2、結(jié)婚多年，你和愛(ài)人經(jīng)常為一些“為什么買雞不買鴨”之類雞毛蒜皮的小事，當(dāng)著女兒的面吵翻天，事后又言歸于好。

提醒：我們的敵對(duì)、爭(zhēng)吵，給孩子提供了一個(gè)攻擊性行為的壞榜樣。我們吵架時(shí)的神態(tài)、姿勢(shì)、語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)、用語(yǔ)都被孩子看在眼里，記在心里，日后孩子在游戲時(shí)，就對(duì)著洋娃娃嫩聲嫩氣地罵，狠狠地打娃娃，或者對(duì)小朋友說(shuō)粗話、臟話。

3、你辛苦工作，勤儉持家，舍不得給自己買新衣服，可是對(duì)兒子卻很大方，他要奧特曼、要超人都照給不誤，也不叫他節(jié)省。你想：獨(dú)生子女社會(huì)，不就是為了一個(gè)孩子嗎？

提醒：我們的這種“愛(ài)”，會(huì)使孩子只懂得到，不懂付出，孩子怎么能體會(huì)到掙錢的辛苦呢？

4、每天你下班回到家里，總是習(xí)慣性地問(wèn)女兒：“今天在幼兒園里過(guò)得怎么樣？”一邊問(wèn)，一邊就忙著做飯，整理房間，或者看報(bào)紙。

提醒：我們的行為好像在告訴孩子：“我并不關(guān)心你的答案，我現(xiàn)在真正關(guān)心的是能不能趕緊準(zhǔn)備好晚飯，或整理好房間、看完今天的報(bào)紙。”這種做法只能從孩子那里得到一個(gè)令人又驚又氣的答案：“沒(méi)什么”，“湊合”，或者“還行吧”。于是，孩子從我們身上學(xué)會(huì)敷衍別人。

5、你兒子為爭(zhēng)奪玩具而跟別的小朋友吵架，你罰孩子一星期不許玩玩具。幾天后，你意識(shí)到自己對(duì)孩子的懲罰有些過(guò)重了，可是你想：“父母言行要前后一致”，于是說(shuō)服自己，不想把自己的話收回。

提醒：我們犯了錯(cuò)誤，拒不認(rèn)錯(cuò)，孩子也跟著一錯(cuò)到底。

6、家里電視機(jī)壞了，你請(qǐng)兒子的舅舅來(lái)幫忙修理。到了約定的時(shí)間，舅舅卻打電話說(shuō)有急事來(lái)不了了。你掛斷電話，對(duì)孩子和妻子抱怨：“你舅舅太不守信用了！以后再不找他幫忙了。”

提醒：責(zé)備和埋怨不僅無(wú)濟(jì)于事，還給孩子做了一個(gè)壞的表率：在面對(duì)失望的時(shí)候，我們沒(méi)有積極地想辦法解決問(wèn)題，只是一味責(zé)備和埋怨別人。

7、晚飯后，女兒吵著要你給她講故事，可你總是不停地忙著其他的事情：整理房間；回復(fù)郵件或者查看一些信息；剛要坐下講故事，忽然又有什么事情要去處理了。

提醒：我們的行為舉止使孩子明白了一個(gè)“道理”：生活中只有工作沒(méi)有娛樂(lè)，家庭中只有家務(wù)沒(méi)有游戲，為了在這個(gè)社會(huì)里生存和生活，必須一星期7天每天24小時(shí)無(wú)休止地工作。

8、你和兒子排隊(duì)在超市等著付款，一位婦女插隊(duì)站在了你的前面，你要求她到后面排隊(duì)去，但是她對(duì)你的話置之不理，于是你提高嗓門，與她理論，最后爭(zhēng)吵了起來(lái)。

提醒：我們的做法對(duì)孩子進(jìn)行了錯(cuò)誤的社交技能訓(xùn)練，使孩子誤以為吵架、謾罵乃至打架都是解決沖突的好辦法，你就會(huì)經(jīng)常看到孩子為了爭(zhēng)搶玩具而與小朋友吵架或者打架。

9、你是幼兒園家長(zhǎng)委員會(huì)的成員，老師請(qǐng)你幫忙寫幾篇小文章用在園報(bào)上，可是你一直很忙，截稿前一天還不能完成這幾篇文章。這時(shí)候，你打電話給老師，告訴她你病了，讓她再找其他家長(zhǎng)來(lái)寫。

提醒：沒(méi)有嘗試就先退縮，那么，我們平時(shí)告訴孩子要“說(shuō)到做到，決不食言”的光輝形象就毀于一旦，孩子學(xué)會(huì)了把許諾拋之腦后，靠撒謊而使自己輕易推脫。

10、婚姻之路終于走到了盡頭，你心中充滿了對(duì)另一方的怨恨。于是你對(duì)6歲的女兒歷數(shù)另一方的不是，并且告訴女兒：“爸爸/媽媽不要你了，你從此再也不要理他?！?/p>

提醒：這樣做，孩子學(xué)會(huì)了恨，在達(dá)不到目的時(shí)就搞破壞，搗亂，進(jìn)行報(bào)復(fù)。

11、某一天，你突然發(fā)現(xiàn)愛(ài)人有外遇了！從開(kāi)始時(shí)的震驚和恐慌，到最后的容忍，你告訴自己：“只要他/她還要這個(gè)家就行了，你還圖什么呢，不就是要給孩子一個(gè)完整的家嗎？”

提醒：我們“善意”營(yíng)造的一個(gè)貌似完整的家，并不能給孩子足夠的溫暖和愛(ài)，“同床異夢(mèng)”和“貌合神離”帶給孩子的將是對(duì)生活的不信任，對(duì)人間真情的誤解！

12、在結(jié)婚問(wèn)題上，你的婆婆曾經(jīng)百般阻撓，于是，婚后你從不孝敬老人，也從不帶兒子去老人那里玩，背地里還經(jīng)常當(dāng)著孩子的面詛咒老人。

提醒：不為孩子樹立孝敬的榜樣，那么總有一天惡果會(huì)降臨到你自己頭上。

13、你總是習(xí)慣隨手亂丟東西，妻子會(huì)把你隨手亂丟的一切東西都收拾好，從來(lái)不需要你操心。

提醒：這樣，孩子也會(huì)養(yǎng)成把一切責(zé)任都推給別人的習(xí)慣。

14、你在家總是鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)孔融讓梨，而在公共汽車上卻與老人、兒童搶位子，或者在“禁止入內(nèi)”的牌子下讓孩子爬到雕塑上擺pose。

提醒：我們說(shuō)一套，做一套，對(duì)于一個(gè)沒(méi)有形成適當(dāng)?shù)牡赖赂械暮⒆樱?dāng)他長(zhǎng)大后面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的種種挑戰(zhàn)、種種誘惑時(shí)，很難有定力守護(hù)好自己。

15、孩子在游樂(lè)場(chǎng)上遲遲不走，你催了一次又一次，只見(jiàn)小朋友越來(lái)越少，你對(duì)孩子說(shuō)：“別的小朋友都回去了，你也該走了吧！”終于把孩子拖走了。

提醒：我們總是用相對(duì)于別的小孩的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量自己的孩子，這會(huì)使孩子把注意力放在和別人比較上，并將此內(nèi)化成自己的行為準(zhǔn)則，長(zhǎng)大之后做事就會(huì)輕易受其他人影響。

16、路上又堵車了，你將車從緊急停車道上開(kāi)了過(guò)去。后面5歲的女兒?jiǎn)柲悖骸盀槭裁次覀冏哌@邊？”你說(shuō)：“這兒沒(méi)警察，也沒(méi)有攝像頭，沒(méi)關(guān)系的?！?/p>

提醒：當(dāng)我們?cè)跊](méi)人監(jiān)督時(shí)違規(guī)，孩子就學(xué)到：只要不被抓住，做什么都可以。