基本介紹

《正面管教》由2009年京華出版社出版的圖書，作者（美國(guó)）尼爾森書中講述的主要就是如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。

內(nèi)容介紹

正面管教是一種既不懲罰也不嬌縱的管教孩子的方法……孩子只有在一種和善而堅(jiān)定的氣氛中，才能培養(yǎng)出自律、責(zé)任感、合作以及自己解決問題的能力，才能學(xué)會(huì)使他們受益終身的社會(huì)技能和生活技能，才能取得良好的學(xué)業(yè)成績(jī)……我們將通過正面管教家長(zhǎng)工作坊幫助家長(zhǎng)學(xué)會(huì)如何運(yùn)用正面管教方法使孩子獲得這種能力。

沒有哪個(gè)父母不為了孩子而竭盡全力，但最美好的愿望卻不一定給孩子帶來(lái)最好的結(jié)果。30多年來(lái)，《正面管教》已經(jīng)成為了管教孩子的“黃金準(zhǔn)則”，《正面管教》的書籍被翻譯成16種語(yǔ)言，在美國(guó)銷量超過400萬(wàn)冊(cè)，在美國(guó)之外的國(guó)家銷量超過200萬(wàn)冊(cè)。

作者介紹

簡(jiǎn)·尼爾森（Jane Nelsen），教育學(xué)博士，杰出的心理學(xué)家、教育家，加利福尼亞婚姻和家庭執(zhí)業(yè)心理冶療師，美國(guó)“正面管教協(xié)會(huì)”的創(chuàng)始人。她是7個(gè)孩予的母親，18個(gè)孩子的奶奶或外祖母。曾經(jīng)擔(dān)任過10年的有關(guān)兒童發(fā)展的小學(xué)、大學(xué)心理咨詢教師。她是18本著作的作者或合著者（被翻譯成超過16種語(yǔ)言，在美國(guó)銷量超過400萬(wàn)冊(cè)，征美國(guó)之外的國(guó)家銷量超過200萬(wàn)冊(cè)），是眾多育兒及養(yǎng)育雜志的顧問。

本書根據(jù)英文原版的第三次修訂版翻譯，該版首印數(shù)為70多萬(wàn)冊(cè)。

其他信息

課程內(nèi)容

第一部分、挑戰(zhàn)與期望管理：探索父母不曾“看見“的事實(shí)

有時(shí)候父母困惑于怎么越是努力管教，孩子越是遠(yuǎn)離自己的期望，呈現(xiàn)出諸多不能接受的行為，比如頂嘴，愿望不滿足時(shí)大喊大叫、情緒失控，甚至動(dòng)手打父母。這些讓父母頭疼的行為是如何激發(fā)的？作為父母怎么做才能改變這一切？

第二部分、尊重與合作管理：構(gòu)建發(fā)展和諧親子關(guān)系的基礎(chǔ)

不可否認(rèn)愛孩子是父母的天性，同樣觸目驚心的事實(shí)是由于內(nèi)心對(duì)孩子深深的愛導(dǎo)致90%的父母無(wú)暇顧及怎么樣給與愛才能被孩子真正感受到和接收到，而不是被拒絕、被抗拒；很多父母聽到自己深愛的孩子說(shuō)出：“媽媽，我討厭你！”時(shí)潸然淚下，卻全然不知失去了尊重的愛會(huì)搖擺在“溺愛”和“嚴(yán)厲”之間，動(dòng)搖了和諧的愛的基礎(chǔ)。有尊嚴(yán)、不卑微的愛平衡在和善和堅(jiān)定，帶給孩子安全和積極的成長(zhǎng)。

第三部分、溝通和情緒管理：父母的行為對(duì)孩子情緒的“控制”

如何說(shuō)孩子才會(huì)聽？這是擺在很多父母面前的教育挑戰(zhàn)。很多父母的苦惱在于“我早就告訴過TA了，結(jié)果還這樣做”、“我都說(shuō)過多少遍了，TA就是不聽”。是時(shí)候停下來(lái)想一想：我是誰(shuí)？我對(duì)孩子的影響是什么？當(dāng)孩子的行為挑戰(zhàn)了父母忍耐的極限時(shí)，如何才能堅(jiān)持做到和善與堅(jiān)定并行？

第四部分、信念與行為管理：理解行為背后的信念是改變的開始

是誰(shuí)按下了孩子不良行為的開始鍵？家庭教育中的規(guī)則為什么一次次被孩子巧妙的打破？在孩子管教的挑戰(zhàn)面前，父母一次次使用或懲罰或縱容、或表?yè)P(yáng)或打擊、或引誘或放棄等等貌似“管用”的手段解決了眼下的尷尬，可為什么情況似乎一直在變壞？為人父母的你，真的了解你的孩子嗎？

第五部分、責(zé)任和執(zhí)行管理：“放手”是孩子構(gòu)建完整人格的必要條件

將孩子培養(yǎng)成為一個(gè)負(fù)責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，于家庭于社?huì)都是一種貢獻(xiàn)。大腦發(fā)育的自然規(guī)律決定了兒童學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是“做中學(xué)、玩中學(xué)和生活中學(xué)”（參見教育部頒發(fā)的《3-6歲兒童語(yǔ)發(fā)展指南》），直接感知、實(shí)際操作和親身體驗(yàn)是兒童學(xué)習(xí)的不可替代的方式?，F(xiàn)實(shí)是，很多家長(zhǎng)以“愛“名義剝奪了孩子對(duì)責(zé)任的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，以無(wú)休止的說(shuō)教替代了科學(xué)的學(xué)習(xí)，回頭再來(lái)責(zé)怪孩子沒有責(zé)任感、做事不堅(jiān)持等等對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是極其不公平的。

第六部分、信任和成長(zhǎng)管理：蹲下來(lái)，和你的孩子一起成長(zhǎng)

我們相信孩子在成人的幫助下能夠?qū)W會(huì)自我成長(zhǎng)，我們也相信孩子有解決問題的自覺。有意識(shí)的幫助孩子從小培訓(xùn)社會(huì)責(zé)任感，發(fā)展自己解決問題的能力是父母能給與孩子的最珍貴的人生財(cái)富。如何才能信任你的孩子，從與你的孩子共同商定問題解決方案開始……

加大正面管教作用的5大優(yōu)勢(shì)：

1、改善家長(zhǎng)養(yǎng)育孩子的方式

2、改善夫妻關(guān)系和家庭氛圍

3、幫助建立符合孩子心理安全需要的親密關(guān)系

4、是一種穩(wěn)定、易學(xué)和實(shí)用的方法

5、不教孩子，而是父母如何對(duì)待孩子

課程簡(jiǎn)介

不知不覺中，在媽媽因操心而變老的過程中，昔日乖巧聽話的小寶貝卻變成了讓人日漸吃不消的“小皮球”：TA和媽媽頂嘴；TA不守約定；TA沖著姥姥大喊大叫；TA總是唧唧歪歪；TA不喜歡按時(shí)睡覺；TA一點(diǎn)兒小事就求助于父母......

父母的困惑接踵而至：

－到底該嚴(yán)格管教還是給孩子一個(gè)“快樂童年”？

－吃飯、睡覺、寫作業(yè)怎么就毫無(wú)預(yù)兆的演變成如此的困難局面？

－不停的“鼓勵(lì)”，為什么孩子卻變得越來(lái)越不堅(jiān)持、越容易放

－為什么孩子越來(lái)越不自信，遇到一點(diǎn)兒小挫折就哭鬧不休？

－是什么原因使得孩子真應(yīng)了老話兒講的“在家一條龍、出門一條蟲”？

－也看了不少育兒的書，為什么到自己家孩子身上就不那么管用？

家長(zhǎng)在日常對(duì)孩子的教育中普遍會(huì)發(fā)生以下情形：

1-賄賂74%：“你要是乖乖把藥喝了，媽媽就給你個(gè)棒棒糖?！?/p>

2-恐嚇81%：“你要是再不回家，大灰狼就出來(lái)把你叼走了。”

3-懲罰65%：“你要是不好好吃飯，就不讓你看《熊出沒》了。”

4-喊叫86%：“你聽不聽話??？！這孩子怎么這樣??！”

5-推搡43%：“你走不走你?!快走！”

有沒有方法可以代替對(duì)孩子的恐嚇、賄賂、喊叫和推搡

父母都期望孩子具備自信、堅(jiān)韌、有責(zé)任感、積極等好品格，可這些好品格不是天生的，也不是“教”出來(lái)的，是孩子通過父母營(yíng)造的家庭環(huán)境“體驗(yàn)”和“感受”出來(lái)的。世界上沒有不愛孩子的父母，父母也都甘愿為孩子付出；而孩子的教育卻是世界上最偉大的工作，也是個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，但“父母”這樣一個(gè)最需要專業(yè)培訓(xùn)的職業(yè)卻大都“無(wú)證上崗”，因此出現(xiàn)上述孩子教育的挑戰(zhàn)是必然的結(jié)果。

父母需要科學(xué)的支持，需要專業(yè)的學(xué)習(xí)

正面管教系統(tǒng)課程正是為解決家長(zhǎng)對(duì)孩子管教的各種挑戰(zhàn)而設(shè)。真實(shí)事件的角色演繹，感同身受的親身體驗(yàn)，帶領(lǐng)父母走進(jìn)神奇的孩子行為和心理的探索：模擬家庭會(huì)議，與父母角色互換，全面體驗(yàn)正面管教帶給父母的心靈震撼。