學(xué)校簡介

寧波杭州灣新區(qū)初級中學(xué)是一所經(jīng)慈溪市教育局批準(zhǔn)，于2014年1月10日正式成立的公立初級中學(xué)，學(xué)校坐落于寧波杭州灣新區(qū)世紀城社區(qū)內(nèi)。寧波科學(xué)中學(xué)（鎮(zhèn)海中學(xué)杭州灣分校）是一所經(jīng)寧波市教育局批準(zhǔn)于2014年3月31日正式成立的全日制完全中學(xué)，學(xué)校坐落在寧波杭州灣新區(qū)核心區(qū)域，由杭州灣新區(qū)管委會聯(lián)合鎮(zhèn)海中學(xué)創(chuàng)辦并以民辦模式運行。

寧波杭州灣新區(qū)初級中學(xué)將與寧波科學(xué)中學(xué)（鎮(zhèn)海中學(xué)杭州灣分校）實行兩塊牌子、一套班子和師資運行管理的教學(xué)模式。學(xué)校占地面積85畝，建筑面積41888平方米，教育生活設(shè)施設(shè)備齊全，校園寬敞環(huán)境優(yōu)美，已于2014年秋季順利開學(xué)。

辦學(xué)理念

學(xué)校秉承鎮(zhèn)海中學(xué)“梓材蔭澤追求卓越”的辦學(xué)理念和“追求教育自覺”的思想境界，在軟硬件建設(shè)、管理團隊、師資配置、校園文化等方面得到鎮(zhèn)海中學(xué)全力支持，同時充分享有新區(qū)在科技水平、創(chuàng)新能力等方面的優(yōu)勢。學(xué)校堅持特色辦學(xué)，以科學(xué)精神為引領(lǐng)，以科學(xué)探究為特色，不斷提升學(xué)生的創(chuàng)新精神、科學(xué)素養(yǎng)、探究能力及實踐能力，致力于培養(yǎng)“綜合素質(zhì)強、個性特長優(yōu)、學(xué)業(yè)水平強、社會貢獻大”的優(yōu)秀公民。通過鎮(zhèn)海中學(xué)的帶動和優(yōu)質(zhì)師資的引進，力爭把寧波杭州灣新區(qū)初級中學(xué)辦成有較高影響力的優(yōu)質(zhì)學(xué)校，培養(yǎng)一大批全面健康發(fā)展、適應(yīng)社會發(fā)展需要、全面地個性化和多元化發(fā)展的學(xué)子。

辦學(xué)特色

教師學(xué)高身正  

秉承鎮(zhèn)海中學(xué)教師敬業(yè)奉獻、學(xué)高身正的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感強。教師關(guān)愛學(xué)生，嚴謹篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。將“一心撲在學(xué)生身上”、“學(xué)生在，老師在”、“從來不搞有償家教”等樸素語句成為社會各界對我們的信賴與褒獎。將師德表現(xiàn)作為教師考核、聘任（聘用）和評價的首要內(nèi)容。采取綜合措施，建立長效機制，形成良好學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)風(fēng)氣。

教育制度人文  

學(xué)生對學(xué)校的管理思想、行為方式的接受過程是通過自身的心理活動內(nèi)化為自身思想和行為的過程，學(xué)校教育既重視制度建設(shè)，又實施人文關(guān)懷。針對當(dāng)前中學(xué)生的思想觀念、價值取向、思維方式、行為模式、個性心理的特點，通過深入淺出、科學(xué)思維式的說服提升教育過程的深刻性，聯(lián)系周圍實踐、關(guān)聯(lián)個人意義提升教育過程的有效性，教師率先垂范、家庭齊心合力保證教育的基本成功，溫馨和諧、平等寬松、互愛共進、自律自理的班級氛圍促進學(xué)生良好思想品德和個性品質(zhì)的形成。

教學(xué)規(guī)范嚴格  

保證（住宿生）晚上睡眠時間不少于9小時，保證學(xué)生中午自修、下午第三、四節(jié)課（除個別安排的活動）和晚自修為名符其實的學(xué)生自主時間。保證早鍛煉、四十分鐘大課間、課外活動和每周三節(jié)體育課等充足的體育活動時間?？s短課堂教學(xué)時間每節(jié)為四十分鐘，嚴格禁止課外集中輔導(dǎo)，適當(dāng)安排和鼓勵個別輔導(dǎo)。作業(yè)數(shù)量每天每學(xué)科作業(yè)包括口頭背誦默寫少于30分鐘（對大多數(shù)學(xué)生而言），雙休日不超過此規(guī)定的1.5倍，晚自修第二節(jié)課結(jié)束時大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能完成作業(yè)、通學(xué)生晚上9：30后如果還有作業(yè)可以不做完。

課堂以學(xué)定教  

深化課堂教學(xué)改革是“輕負高質(zhì)”的中心環(huán)節(jié)，課堂教學(xué)改革的根本目標(biāo)是更好地為學(xué)生的發(fā)展奠基，即“以生為本 以學(xué)定教”，“以學(xué)”的含義是“基于學(xué)生”、“為了學(xué)生”；“定教”是定教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、策略，“以學(xué)定教”要求一切從學(xué)生出發(fā)，把學(xué)生作為教學(xué)的出發(fā)點，把學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)的終極追求。為此學(xué)校和老師的工作圍繞著學(xué)生轉(zhuǎn)，教師的“教”圍繞著學(xué)生的“學(xué)”轉(zhuǎn)。以學(xué)生的學(xué)習(xí)為中心來組織教學(xué)，加強對學(xué)生的研究，在教學(xué)設(shè)計時依據(jù)學(xué)生的學(xué)情（基礎(chǔ)、需要等）和學(xué)習(xí)規(guī)律來確定教學(xué)方案，教學(xué)實施時根據(jù)學(xué)生的疑惑點、興趣點，適時調(diào)整教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法和節(jié)奏，并通過教師、學(xué)生的多向互動來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)新課程理念的要求確定教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)學(xué)生的原有知識、經(jīng)驗來確定教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的思維狀態(tài)來調(diào)節(jié)教學(xué)過程，根據(jù)學(xué)生的認知規(guī)律來確定教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)確定多元的評價方式，努力做到：評價不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生各方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。

活動豐富多彩  

開展豐富多彩的各種各樣活動是使廣大學(xué)生健康成長的極其重要的途徑，是一所學(xué)校生命活力的體現(xiàn)，學(xué)校努力讓活動能呈現(xiàn)出一派“百家爭鳴，百花齊放”的繁榮景象。課外活動形式包括學(xué)校短時組織的各種課外展示、比賽、講座、研討、考察和社會家庭實踐，和活動開展相對穩(wěn)定的興趣小組、社團和各種校本課程、地方課程班?；顒觾?nèi)容包括各種文娛節(jié)目、美術(shù)活動、體育項目、文學(xué)、科技、國家課程拓展、勞技和社會實踐等。每周至少有一個大型短時活動，每一位教師至少指導(dǎo)一個項目，每位學(xué)生至少參加一個相對穩(wěn)定的興趣小組、社團或各種校本課程、地方課程班。通過組織者的精心組織、安排讓活動成為有豐富內(nèi)涵的教育精品，讓廣大學(xué)生在德、智、體、美諸方面得到發(fā)展，充實和豐富兒童的精神生活，使他們的身心得到和諧的發(fā)展，使學(xué)生的個性、智慧和才能得到充分的發(fā)展，以利于因材施教和人才的早期發(fā)現(xiàn)。