理念與成果

杭外有先進(jìn)的教育理念。學(xué)校以“為祖國(guó)而學(xué)習(xí)，為未來(lái)作準(zhǔn)備”為校訓(xùn)，積極營(yíng)造“寬容大氣，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)”的優(yōu)良校風(fēng)，致力于培養(yǎng)“外語(yǔ)特長(zhǎng)、文理兼優(yōu)、全面發(fā)展的國(guó)際化預(yù)備英才”，促使學(xué)生成為“繼承傳統(tǒng)精髓的知識(shí)人、具備公民意識(shí)的現(xiàn)代人和具有國(guó)際視野的中國(guó)人”。學(xué)校以“育人為本，多元融合，開拓創(chuàng)新”為辦學(xué)指導(dǎo)思想，實(shí)施“質(zhì)量立校、特色強(qiáng)校、品牌興?！钡膬?nèi)涵發(fā)展戰(zhàn)略，著眼于建設(shè)一所實(shí)驗(yàn)性、示范性的窗口學(xué)校，一所高質(zhì)量、高水平的特色學(xué)校，一所基礎(chǔ)教育現(xiàn)代化、國(guó)際化的品牌學(xué)校。

杭外有強(qiáng)大的師資隊(duì)伍。學(xué)?，F(xiàn)有正式教職員工近270人，其中教授1人，省特級(jí)教師9人，43%教師具有高級(jí)職稱，24%教師具有碩士、博士學(xué)位，95%英語(yǔ)教師具有海外執(zhí)教經(jīng)歷，85%教職員工具有出國(guó)培訓(xùn)、交流經(jīng)歷。2003年以來(lái)，1位教師獲聘教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家工作委員會(huì)委員，3位教師獲評(píng)“全國(guó)優(yōu)秀教師”，6位教師獲評(píng)“浙江省中小學(xué)教壇新秀”，逾30位教師在全省乃至全國(guó)課堂教學(xué)評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)；1項(xiàng)研究成果榮獲基礎(chǔ)教育國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，2項(xiàng)研究成果分獲浙江省基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一、二等獎(jiǎng)，等等。

杭外有優(yōu)秀的學(xué)生群體。近年來(lái)先后榮獲國(guó)際信息學(xué)奧賽金牌（第一名）、丘成桐中學(xué)數(shù)學(xué)獎(jiǎng)金獎(jiǎng)、首屆中國(guó)漢字聽寫大會(huì)冠軍等殊榮，每年約有100人次在各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽中獲得一等獎(jiǎng)。目前，杭外有30多名校友供職于中國(guó)外交部，如中國(guó)駐希臘大使鄒肖力、外交部翻譯司司長(zhǎng)張建敏、外交部新聞司參贊邵崢等；多名校友憑借在自身領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn)吸引著世界的目光，如2010年“美國(guó)十大杰出華人青年”孫太一、戴磊，2014年“中美十大創(chuàng)新人物”、2015年“中國(guó)十大經(jīng)濟(jì)年度人物”汪滔等。

課程與特色

增強(qiáng)教育的選擇性和發(fā)展的多樣性，是學(xué)校課程改革的必然趨勢(shì)。作為省教育廳直屬學(xué)校，杭外一直走在課程改革的前列。學(xué)校提出“一個(gè)中心兩條主線三個(gè)方面四點(diǎn)思路”的課改方針，即以深化課程改革為中心，抓住學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué)兩條主線，注重課程建設(shè)、師資建設(shè)和教材建設(shè)三個(gè)方面，堅(jiān)持“國(guó)家課程校本化、選修課程特色化、社團(tuán)活動(dòng)課程化、隱性課程系統(tǒng)化”的課程建設(shè)思路，致力于構(gòu)建多層次、多元化、可選擇的課程體系，實(shí)現(xiàn)育人模式的多樣化、特色化和優(yōu)質(zhì)化。

杭外注重突出國(guó)家必修課程的中心地位，嚴(yán)格按照要求開足、開好必修課，并對(duì)必修課進(jìn)行科學(xué)、合理的校本化開發(fā)。充分利用六年一貫制的辦學(xué)特點(diǎn)，對(duì)中學(xué)六年課程進(jìn)行整體優(yōu)化設(shè)計(jì)，探索嘗試部分必修課程選課走班，并將選擇性學(xué)習(xí)和教育的理念向初中階段滲透。初高中銜接課程、大學(xué)預(yù)科班課程，以及法語(yǔ)、德語(yǔ)、日語(yǔ)、西班牙語(yǔ)等多語(yǔ)種課程，為學(xué)生的全方位、個(gè)性化發(fā)展創(chuàng)造了良好的條件。

在保質(zhì)、保量完成必修課程教學(xué)的同時(shí)，杭外按照專業(yè)性、邏輯性、系統(tǒng)性的原則，開發(fā)、開設(shè)了180多門選修課程、10多門社團(tuán)課程，涵蓋知識(shí)拓展、興趣特長(zhǎng)、職業(yè)技能、社會(huì)實(shí)踐等多種門類，滿足學(xué)生需要，深受學(xué)生歡迎。模擬聯(lián)合國(guó)、議會(huì)制辯論等特色精品課程，已在省內(nèi)乃至國(guó)內(nèi)享有一定知名度和影響力。杭外的課改理念與實(shí)踐還多次獲得媒體關(guān)注，如學(xué)生網(wǎng)上“搶課”受到浙江日?qǐng)?bào)關(guān)注，語(yǔ)文閱讀書單引起中國(guó)教育報(bào)關(guān)注，學(xué)校與美國(guó)北卡數(shù)理高中聯(lián)合開設(shè)“國(guó)際理解”選修課程得到中國(guó)日?qǐng)?bào)關(guān)注，等等。

隱性課程也是學(xué)校課程的重要組成部分。杭外堅(jiān)持文化引領(lǐng)、突出實(shí)踐育人，積極營(yíng)造多元融合的校園文化氛圍，著力培養(yǎng)具有“中國(guó)靈魂、世界胸懷”的現(xiàn)代人。一方面，注重民族文化的普及教育和經(jīng)典文化的傳承發(fā)揚(yáng)，加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育；另一方面，廣泛吸取外來(lái)文化的長(zhǎng)處，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)同與尊重、包容與欣賞、學(xué)習(xí)與借鑒外來(lái)文化的精華。外文節(jié)、文化節(jié)、科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等“五大節(jié)”活動(dòng)，以及30多家學(xué)生社團(tuán)開展的充滿活力、富有個(gè)性的活動(dòng)，既是校園文化建設(shè)的主要載體，又是校本課程的重要內(nèi)容，形塑了杭外學(xué)子大氣、睿智、陽(yáng)光、自信的氣度與品格。

輻射與交流

在加快自身發(fā)展的同時(shí)，杭外積極將目光投向全省、全國(guó)乃至全世界，充分利用浙江省中小學(xué)外語(yǔ)教師培訓(xùn)基地、國(guó)家漢辦漢語(yǔ)國(guó)際推廣中小學(xué)基地等平臺(tái)，不斷推進(jìn)教育的現(xiàn)代化、國(guó)際化發(fā)展。

浙江省中小學(xué)外語(yǔ)教師培訓(xùn)基地是我省唯一設(shè)在中學(xué)的省級(jí)教師培訓(xùn)基地。自2010年在杭外掛牌成立以來(lái)，該基地開辦了40多期各學(xué)科省級(jí)教師培訓(xùn)班，培訓(xùn)省內(nèi)外中小學(xué)教師近3000人，學(xué)員滿意率穩(wěn)居省內(nèi)同類教師培訓(xùn)單位前茅?；剡€與省內(nèi)多家縣（市、區(qū)）教育局簽訂了教師培養(yǎng)培訓(xùn)協(xié)議，與省內(nèi)近30所中學(xué)建立了協(xié)作學(xué)校合作關(guān)系，開展了20多次“送教下鄉(xiāng)”活動(dòng)，等等。在做強(qiáng)、做精英語(yǔ)學(xué)科培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，杭外逐步推廣其先進(jìn)的教育理念與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，開發(fā)開設(shè)了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、理科實(shí)驗(yàn)、戲劇、德育等學(xué)科（或領(lǐng)域）特色培訓(xùn)項(xiàng)目，同時(shí)，探索嘗試將遠(yuǎn)程教育引入教師培訓(xùn)工作，以拓展培訓(xùn)空間、提升培訓(xùn)實(shí)效。

在國(guó)際交流與合作方面，杭外起步早、發(fā)展快、成效好。自1986年與美國(guó)明尼蘇達(dá)州達(dá)成教師交換協(xié)議以來(lái)，學(xué)校先后與美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、德國(guó)、意大利、澳大利亞、加拿大、新西蘭、香港等國(guó)家和地區(qū)的10多所學(xué)校建立姐妹學(xué)校關(guān)系，并頻繁開展了師生互訪交流活動(dòng)。學(xué)校十分重視與海外姐妹學(xué)校、合作單位開展學(xué)術(shù)層面的交流合作，除與美國(guó)北卡數(shù)理高中聯(lián)合開設(shè)連線課程外，還與美國(guó)明尼蘇達(dá)州明尼唐卡學(xué)區(qū)共同開發(fā)了在線合作學(xué)習(xí)項(xiàng)目，與美國(guó)圣保羅女校合作建立了互聯(lián)網(wǎng)筆友項(xiàng)目，豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，增強(qiáng)了學(xué)生的跨文化意識(shí)和交際能力。作為漢語(yǔ)國(guó)際推廣中小學(xué)基地，杭外在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、中國(guó)文化傳播等方面付諸的努力也得到了國(guó)家漢辦、外方單位的一致肯定。近年來(lái)，學(xué)校在美國(guó)與當(dāng)?shù)刂袑W(xué)合作共建了2所孔子課堂，每年選派6-8名教師出國(guó)任教，并成功承辦了4屆“漢語(yǔ)橋”英、美中學(xué)生夏令營(yíng)活動(dòng)。

外語(yǔ)特色是杭外的立校之本、興校之源。在提高外語(yǔ)學(xué)科教學(xué)水平的基礎(chǔ)上，學(xué)校積極創(chuàng)設(shè)留學(xué)綠色通道，努力構(gòu)建多元辦學(xué)格局，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)、高效的海外升學(xué)途徑，從而培育和凸顯外語(yǔ)辦學(xué)的整體優(yōu)勢(shì)。學(xué)校與美國(guó)愛荷華大學(xué)、加拿大多倫多大學(xué)、法國(guó)魯昂高等工程師學(xué)院、日本立命館大學(xué)、新加坡國(guó)立大學(xué)等10余所高校建立長(zhǎng)期招生合作關(guān)系，并引進(jìn)A-Level課程，開辦了“劍橋國(guó)際高中課程實(shí)驗(yàn)班”。該實(shí)驗(yàn)班目前已發(fā)展成為國(guó)內(nèi)同類項(xiàng)目的佼佼者，也為杭外深化教育教學(xué)改革提供了有益的參考和借鑒。

經(jīng)過多年發(fā)展，杭州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校的辦學(xué)影響力和社會(huì)美譽(yù)度不斷提升。2013年10月，中共中央政治局原常委、國(guó)務(wù)院原副總理李嵐清同志在觀看了杭外學(xué)生榮獲“中國(guó)漢字聽寫大會(huì)”冠、亞軍電視播出之后，曾致信杭外，“你們的教學(xué)實(shí)踐說(shuō)明，外國(guó)語(yǔ)學(xué)校不僅能教好學(xué)生外語(yǔ)，同時(shí)也能教好漢語(yǔ)，并取得了很好的成果。這些經(jīng)驗(yàn)值得其他學(xué)校借鑒。”這是對(duì)杭外辦學(xué)的肯定，也是杭外進(jìn)一步深化教育改革必將遵循的方向。