鄭州實驗外國語中學原為鄭州外國語中學分校，于2008年8月成功改制，更名為鄭州外國語實驗中學，搬遷至鄭州市經(jīng)濟開發(fā)區(qū)；2010年8月，學校再次搬遷至鄭密路54號，緊鄰濱河公園，更名為鄭州實驗外國語中學；2015年8月，投資1.5億、位于南三環(huán)、嵩山南路的錦繡山河新校區(qū)落成投入使用，學校整體搬遷不擴招，綜合實力實現(xiàn)跨越式提升。

學校作為鄭州外國語教育集團核心校之一，社會上習慣簡稱為“東分”，與鄭州外國語中學在辦學理念、校園文化、教學管理、教師隊伍、外語特色、學科競賽、素質教育、發(fā)展機會等方面均保持一致，社會聲譽逐年攀高。  

五大優(yōu)勢

（一）機遇優(yōu)勢。鄭州市“十二五”教育規(guī)劃中將實現(xiàn)優(yōu)質教育資源倍增作為“一號”工程，鄭州實驗外國語中學成為首批倍增項目學校，與鄭州外國語中學聯(lián)合辦學，短短幾年時間，便打造成一所規(guī)模適度、質量過硬、特色鮮明、社會聲譽良好的優(yōu)質學校，順利實現(xiàn)了每年新增500個優(yōu)質學位的目標，得到了社會各界的一致認可。

（二）管理優(yōu)勢。根據(jù)優(yōu)質教育資源倍增方案，學校與鄭州外國語中學資源共享、管理同步，均采用走讀和寄宿相結合的管理模式，秉承“從嚴治?！眰鹘y(tǒng)——我們所堅持的“嚴”為“嚴格、嚴謹、嚴肅”，而非“嚴厲、嚴酷、嚴苛”，狠抓升學率的同時，著眼終身發(fā)展，辦有溫度的“人文東分”。

（三）師資優(yōu)勢。學校確立了“以教師發(fā)展促進學校發(fā)展”的辦學思路，提出“三年爭當優(yōu)秀教師，六年成為骨干教師，九年成為學科帶頭人，十五年爭做名師”的青年教師培養(yǎng)目標，重點建設一支師德高尚、理念先進、業(yè)務精湛、梯隊合理、社會聲譽良好的教師隊伍，每學期家長、學生評教 滿意度穩(wěn)定在97%以上。目前教師中多人獲得過河南省名師、鄭州市名師，國家級、省級骨干教師、教育專家、學科帶頭人等稱號，三年來，青年教師共有32人次在全國、省、市級優(yōu)質課大賽中榮獲一等獎。

（四）學生優(yōu)勢。學校堅持“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學理念，將“中西文化融合，智慧人格并重”作為學生培養(yǎng)目標，尤其注重“優(yōu)雅、大氣、自信、自強”人格塑造，吸引了一大批優(yōu)秀學生就讀，成為鄭外高中的三大生源基地之一。校園里學習氛圍濃郁活潑，文化活動豐富多彩，鄭外名校的優(yōu)良校風得以傳承發(fā)揚。

（五）區(qū)位優(yōu)勢。嵩山南路校區(qū)設施先進、環(huán)境優(yōu)美，南通繞城高速、鄭堯高速，北接南水北調運河、南三環(huán)快速路，緊鄰未來二七區(qū)行政中心和8萬畝生態(tài)涵養(yǎng)林，區(qū)位優(yōu)勢更加明顯。

外語特色

（一）教材多元化。引進國外原版教材《劍橋》，結合教育部統(tǒng)編教材、全國外語學校實驗教材等，實施外語教材的多元化，以適應不同層次學習的需求。

（二）上課小班化。外語小班授課模式，每班學生根據(jù)層次分為A、B兩個小班，施行全外語上課，最大程度達到因材施教的效果。

（三）口語標準化。全部聘用美籍外教對學生進行口語輔導，既提高學生口語水平及交際能力，又能使學生拓展國際視野、融合國外文化。2017年4月，鄭州外國語中學、鄭州實驗外國語中學首次將口語納入考試項目，再次成為鄭州市外語特色創(chuàng)新的引領者。

（四）評價國際化。為檢測學生英語實際運用能力，每年組織參加國際英語等級KET、PET考試，過級率達百分之九十以上。該證書終生有效，目前世界上多所大學接受免語言關申請本科就讀和免語言關申請碩士就讀。

（五）視野開放化。每年組織師生赴美國、英國、澳大利亞等開展國際夏令營，切身感受所在國家的語言習慣、風俗人情以及多元文化的異同；積極承接美國、德國、新加坡等國青少年來訪交流，使學生在深刻體驗中，建構并完善中西融合的觀念。

（六）人才精英化。通過舉辦和參與外語文化藝術節(jié)、外語風采展、外語角、英語演講比賽等活動，創(chuàng)造出濃郁的外語文化氛圍，全面提高學生綜合素質。

學生發(fā)展

學校堅持“著眼終身發(fā)展，為幸福人生奠基”的辦學理念，將“中西文化融合，智慧人格并重”作為學生 培養(yǎng)目標，尤其注重“優(yōu)雅、大氣、自信、自強”人格塑造，“智商”與“情商”培養(yǎng)相得益彰，吸引了一大批優(yōu)秀學生就讀。校園里學習氛圍濃郁活潑，文化活動 豐富多彩，鄭外名校的優(yōu)良校風得以傳承發(fā)揚。

（一）促進社團蓬勃發(fā)展。學生社團本著自愿參加、自我管理、自我教育的原則，成立了廣播社、愛心社、模擬聯(lián)合國社團、文學社、書畫社、合唱社、籃球社、攝影社等多個社團組織，成為學生提升能力、拓展視野、彰顯個性的樂園，并取得優(yōu)異成績。

（二）開發(fā)校本德育課程。校本課程旨在培養(yǎng)學生興趣特長、創(chuàng)新思維和實踐能力，與國家必修課程一起構成學?，F(xiàn)有課程體系。學校德育類校本課程共確立10個系列：傳統(tǒng)文化課程（國學、古琴、繪畫、書法、寫作），主題班會系列化課程，升旗教育課程，心理健康教育課程，重大紀念日、節(jié)日教育系列課程，社會實踐活動系列課程，安全教育系列課程，法制教育系列課程，養(yǎng)成教育系列課程，家長學校課程。

（三）狠抓主題德育滲透。學校每年堅持開展學雷鋒月、安全教育、法制教育、心理健康教育、環(huán)境保護教育、民族精神教育、感恩教育、文明禮儀教育等10余個主題活動，同時積極組織綜合社會實踐活動，引領學生形成高尚的品德修養(yǎng)。

（四）充分搭建德育平臺。通過組織校園之星評比系列活動、外語文化藝術節(jié)、外語風采展、“告別金色童年”十四歲集體生日、校園百家講壇、挑戰(zhàn)校園吉尼斯、秋季運動會、學生代表大會、共青團代表大會、讀書報告會、詩歌朗誦會、學法交流、家庭教育報告會等活動，營造清新自然的校園文化氛圍，培養(yǎng)學生社會責任感和危難意識，增強自我保護觀念。

各界評價

◆楊元辰（2010屆畢業(yè)生，已保送清華大學）：感謝鄭外，您給了我兩樣最珍貴的東西，一是厚重的根基，是知識上的教育和啟迪，是行為上的規(guī)范與約束，更是人格上的塑造與完善；另一個則是夢想的翅膀，是一個放飛自我的平臺和一次次發(fā)揮潛力的機會。

◆孫曉博（2010屆畢業(yè)生，已保送清華大學）說：“猶記得，初中時第一次做國旗下演講緊張到雙腿一直發(fā)抖，而幾年后，當我以保送生的身份再次站在主席臺 上演講時，卻駕輕就熟。猶記得，高中時每天當生活老師檢查內務衛(wèi)生時自己內心糾結，如今在清華園里，我仍保持著起床后疊好被子的習慣。猶記得，在鄭外學習 《展望未來》英語教材時的各種“悲催”和“鴨梨”，而今我卻憑借當年打下的基礎輕松通過了清華的英語水平測試。猶記得，當初特別抗拒初三時學校天天組織的 長跑訓練，以及高中時幾乎雷打不動的跑操，現(xiàn)在我卻能在清華的操場上一口氣跑上3000米……這些生活習慣、能力素養(yǎng)以及知識基礎等等都是母校給予我的寶 貴禮物”。

◆2011屆5班孫詠潔同學家長：女兒在我眼中一直都是品學兼優(yōu)的乖乖女，但當她告訴我憑借自己的爭取與努力、成為全校外語文化藝術節(jié)主持人時，我忽然感 覺女兒長大了，她實現(xiàn)了人生中一次巨大的飛越。是啊，年僅十二歲的小女孩，能夠在省人民會堂兩千多名觀眾面前綻放光彩，也只有這樣的學校才能給孩子這樣精 彩的人生舞臺。

◆2010屆6班的一位家長說：鄭外的老師是我見過最專業(yè)，最敬業(yè)，最認真負責、最無私奉獻的老師。

◆北大校方這樣評價我們的學生： 視野開闊，思維靈活，積極上進，富有愛心、責任心和創(chuàng)新意識。

◆谷月云老師說：鄭外有個不成文的傳統(tǒng)，每年教師節(jié)那天晚上，畢業(yè)的孩子們不管學業(yè)多忙，都會結伴回母?？赐蠋煟ｉT口隨處可見師生抱著、笑著、流著淚、依依不舍的場景，那種教師的幸福就會讓我覺得付出一切都是值得的。