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截至2015年11月，臺灣中央大學共設有文學院、理學院、工學院、管理學院、咨詢電機學院、地球科學學院、客家學院、生醫(yī)理工學院等8個學院，22個學系。

文學院

中國文學系、英美語文學系、法國語文學系

理學院

物理學系、數(shù)學系、化學學系、光電科學與工程學系

工學院

化學工程與材料工程學系、土木工程學系、機械工程學系

管理學院

企業(yè)管理學系、信息管理學系、財務金融學系、經(jīng)濟學系

咨詢電機學院

電機工程學系、資訊工程學系、通訊工程學系

地球科學學院

地球科學學系、大氣科學學系

客家學院

客家語文暨社會科學學系

生醫(yī)理工學院

生命科學系、生醫(yī)科學與工程學系

截至2015年3月，臺灣中央大學共有教職員工約650人，教師分教授、副教授、助理教授、講師四級，其職責為教學、研究、輔導及服務，其中臺灣“中央研究院”院士9人，第三世界科學院院士3人，美國國家工程院院士3人，臺灣“國家講座 ”人選6人，臺灣“總統(tǒng)”科學獎獲得者2人。

臺灣“中央研究院”院士（9人）：伊林、黃鍔、李羅權(quán)、胡勝正、鄭錦全、林長壽、劉兆漢、于宗先、許倬云

臺灣“國家講座 ”人選（6人）：王存國、馬國鳳、李光華、李弘謙、葉永烜、伊林

臺灣“總統(tǒng)”科學獎獲得者（2人）：李羅權(quán)、林長壽

第三世界科學院院士（3人）：李羅權(quán)、劉兆漢、胡紀如

美國國家工程院院士（3人）：劉立方、劉兆漢、黃鍔

據(jù)2015年12月學校官網(wǎng)信息顯示，臺灣中央大學共20個研究所開設有碩士班或者博士班；此外，該校的重點研究領域為環(huán)境與能源、復雜系統(tǒng)與電漿科學、光學與光電科技及咨詢應用，特色研究領域為人文與社會科學及生物醫(yī)學；并有地球科學、工程、電腦科學、物理、化學、材料等6個學科進入ESI（基礎科學指標）排行世界前1%。

1997年1月24日，臺灣中央大學與臺灣交通大學、新竹清華大學及陽明大學共同成立“臺灣聯(lián)合大學系統(tǒng)”，四所學校發(fā)揮互補性及整合資源，推動教學資源整合。

四校共同開課與跨校選課，共享特色課程，推動跨校修讀博士學位及跨校轉(zhuǎn)系所，辦理聯(lián)合招生，教師在系統(tǒng)內(nèi)交流；推動“超越未來─科技與社會經(jīng)典系列講座”，以遠距教學方式授課，每堂課四校皆有教師參與討論，已開設“水資源：技術與生活政治”課程。

四校共同推動e化教學系統(tǒng)，建置開放式課程124門；共同開設通識教育課程，推動“文化研究”及“科技與社會”兩項人文社會領域之教學與研究整合。

據(jù)學校網(wǎng)站2015年5月信息顯示，臺灣中央大學為推動國際化學習及擴大學生視野，鼓勵并獎助學生出國進修所擬定之計劃，每年提供特定名額給予學生體驗國外生活。

英外華語：語言中心于每學期或每季開設英/外語推廣課程、華語基礎及研習課程，包含非學分班和學分班。

推廣教育：推廣教育設有各類學分班、藝文推廣、專業(yè)人員訓練班等課程。

環(huán)境教育

通過“行政院環(huán)境保護署”教育訓練機構(gòu)認證，具備專業(yè)師資及教研單位、開設豐富課程、涵蓋多元領域。

臺灣中央大學核心通識課程分為核心必修與通識選修兩大部份，核心必修課程可以代表或反映一個知識領域的核心價值，具基礎性及核心性，是當代各類學術入門的基礎，可以促進不同領域之間的對話，此外，課程內(nèi)容也與平日生活及當代議題緊扣，培養(yǎng)學生知識批判能力、知識統(tǒng)整能力及知識創(chuàng)新能力，如社會學、物理學、天文學、文學等。通識選修課程則屬于各學科中較整合或深入的進階深化課程，如性別議題、環(huán)境議題等通論。兩部分課程皆包含人文與思想、自然科學、應用科學、社會思潮與現(xiàn)象等四大領域，核心必修課程至少須修習3個領域，應修習之領域依各學系規(guī)定；其余學分可自由修讀通識選修課程。

此外，為整合通識與專業(yè)課程，以達成教學資源整合、學術視野擴展、各知識領域有效連結(jié)之目標，設有性別教育學程、創(chuàng)意學程及STS學程，希望學生得以在專業(yè)課程以外，有機會涉獵以主題為導向的整合型學程。

據(jù)學校網(wǎng)站2015年5月信息顯示，臺灣中央大學已與159所臺灣以外的高校簽署國際交流合約，包含交換學生、雙聯(lián)學位等合作形式，交換學生被中央大學稱為“西游記”計劃。